2.10 蒙古族兴起与元朝的建立 教案 2022-2023学年统编版七年级历史下册

九环节高效课堂教学设计

第10课  蒙古族的兴起与元朝的建立

                                            

【教学目标】

知识与能力：

1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。

2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。

3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。

过程与方法：

利用多媒体教学资源，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。

情感态度价值观：

通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。

【课标要求】知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡西夏、金和南宋；知道元朝的统一。

【教学重点】成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一。

【教学难点】元朝的建立与统一。

【课堂前奏】：【复习巩固】【新课导入】【目标展示】

【复习巩固】课件演示。

【新课导入】

10-13世纪，是中国历史上继魏晋南北朝之后又一个北方民族活动的高峰期，先后诞生了四个强大的少数民族政权，除了我们刚刚说到的三个之外，还有蒙古人建立的元。说到蒙古族，我们都很熟悉，因为我们生活的地区主体民族就是蒙古族。它曾建立了一个强大政权-元朝，并统一全国。那么蒙古族是如何兴起、壮大和统一的呢?本节课就让我们一起走进《蒙古族的兴起与元朝的建立》。（板书课题）

【目标展示】

1、知道成吉思汗的崛起。

2、知道蒙古军灭亡西夏、金和南宋。

3、知道元朝的统一。

【教学过程】: 【智慧讲授】【合作探究】【自主学习】

一、     成吉思汗统一蒙古

1、  蒙古族的兴起：

（1）讲述蒙古族兴起的基本情况。（课件演示）

（2）了解12世纪的蒙古草原：战乱、奴役。或深受战乱之苦，遭受他族蹂躏。人们渴望统一。

2、成吉思汗统一蒙古

（1）史料教学创设情境：讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个

人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。 (渗透德育教育)

（2）归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古草原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，从而结束了蒙古草原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定了基础。（指出成吉思汗最突出的历史功绩）

过渡：那么，统一蒙古之后，成吉思汗又是如何治理蒙古的呢？

（3）、成吉思汗的巩固措施及意义

结合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。

过渡：成吉思汗除了结束草原纷争的局面，还有没有其他的历史功绩？

    成吉思汗统一蒙古草原后，就开始西征，他的铁骑所到之处，外族人闻风丧胆。成吉思汗西征，最远到达欧洲的多瑙河流域，建立了地跨欧亚大陆的蒙古帝国。下面我们就来了解一下蒙古的扩张。

课件演示蒙古扩张图，了解蒙古帝国的建立。引出灭西夏和金。

2、蒙古灭金

（1）课件演示蒙古灭金的过程。（解析窝阔台继承汗位及其扩张。）

（2）影响：金灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古南下进攻南宋，双方战争前后持续了40多年。

过渡：成吉思汗生前未能实现的统一全国的夙愿，是怎样实现的呢?接下来我们看元朝的建立与统一。

三、元朝的建立与统一

【自主学习 感知新知】

学生结合教材自主学习：请同学们根据自学导航，快速读书，把相关知识点标在书上。

【师生互动 理解新知】

1.谁继承了蒙古国汗位？

简介忽必烈。

2.他的统治措施是什么？

史料教学创设情境：根据材料（课件出示史料）和课本知识，讨论、分析忽必烈采取了哪些措施巩固统治。

（1）讲析忽必烈为何要行汉法。

（2）讲析忽必烈的治国措施。