9.3 《大气压强》教学设计 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

单 位

学 科

物理

授课内容

《大气压强》

授课课型

新授课

课标要求

通过实验，知道大气压强及其与人类生活的关系

教材分析

本节课的知识内容分为两个部分，即大气压强的存在和大气压强的测量。教材上首先通过大量演示实验，让学生通过实验现象思考并认识大气压强的存在，再通过托里拆利实验，让学生认识测量大气压强的原理与方法。本节课的教学重点是认识大气压强的存在及运用大气压强的知识解释生活中的相关现象，本节课的教学难点是认识大气压强的存在。

学情分析

学生在前面已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。

教学目标

1、  了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

2、  知道测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

3、  了解生活中利用大气压强的现象。

4、通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙。

教学重点

大气压强的存在和测量。

教学难点

大气压强知识的应用，能结合所学的知识解释生活中的相关现象，体会物理与生活的紧密联系。

教学方法、

策略

实验探究式教学、多媒体辅助教学

教学准备

多媒体课件、矿泉水瓶、试管、硬纸片、水、水球、集气瓶等。

教学环节

教 学 过 程

设计意图

一、创设情境，导入新课

1、学生小组合作实验：用尽量多的方法使一个塑料矿泉水瓶变瘪。

学生小组合作探究，想出各种方法，并交流分享。

2、教师演示：

在空矿泉水瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？

学生观察实验并思考。现象：矿泉水瓶变瘪了。

二、新课教学

引导学生演示“覆杯”实验：

以开放性的活动，引导学生解决问题，激发学生学习兴趣。

用演示实验，抓住学生好奇心理的特点，让学生对大气压有关的现象产生浓厚的兴趣。