6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 教案-2022-2023学年八年级地理下学期人教版

 教材依据

人教版八年级下册第六章北方地区第三节《世界最大的黄土分布区---黄土高原》第一课时

指导思想及设计理念

本节课以新课程“倡导自主探索和合作交流的学习方式”的基本理念为依据。

通过学习了解黄土高原独特的地理环境对本区自然和人文地理特征的影响，使学生认识“一方水土养一方人”；思考黄土高原的黄土是怎么来的，分析、讨论“风成说”，要求学生会用事实证据印证和说明科学观点。

以培养学生的自主能力、合作能力，以及理论联系实际的探究能力为中心。

教材分析

黄土高原是中国地理“认识区域”部分，继东北三省的第二个地理区域。黄土高原是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，有别于其他区域，不要求学生全面系统分析其地理特征。作为世界最大的黄土堆积区，这里有着独特的自然景观和特殊的地理环境，这里的人类文明、社会风貌都与黄土有关。

教

学

目

标

1.通过阅读地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区，培养学生读图、分析能力。

2、知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区。知道黄土高原千沟万壑的地形特征。

3.认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一。了解黄土高原的“黄土风情”，以及与自然环境的关系。培养正确的人地观念。

4.根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并分析其成因，初步了解科学论证的一般方法。

教学重点

1．黄土高原的位置、范围 。

2．黄土高原地形、地貌特点。

教学难点

黄土高原的黄土是怎么来的，分析、讨论“风成说”。

对学生的

分析以及

要解决的

主要问题

学生通过八年级上册的学习，已经对黄土高原有初步了解。本节前面学习了《北方地区》，已经初步具备一定的地理思维和基础知识。本节课通过自学、探究等方法，使学生进一步提高分析、归纳能力。

教学方法

读图分析法、探究式学习、小组合作

教学形式

新授课

教学手段

多媒体教学

师生活动

设计意图

导入新课：

习近平访问延安的新闻播报

延安在哪里？有何地方特色？来自哪个区域？

学生回答，教师点评。

总结：我们今天跟着习总书记的步伐走进我国革命老区的也是世界上最大黄土堆积区——黄土高原。用地理的角度考察革命老区的自然环境与地貌，文明与风情。

新课推进：

你知道黄土高原在哪里？（复习旧知）

Q1:哪个地理区域？地势第几节阶梯？

Q2（推进）在北方地区地图中，你能找到黄土高原吗？能在图中找出高原的边界吗？

Q3我们将考察地区缩小，看看在局部地区中，同学们能准确将黄土高原的边界找出来么？

同学们读图圈图指图并上前板演。

学生回答。

情景2：

同学们到达黄土高原后，发现当地土地很有特色。

黄土的厚度有何特点？

教师介绍黄土高原是世界最大的黄土堆积区。

推进：

大家知道关于黄土高原的前生吗？

出示2种假说，引导同学们思考，你愿意相信哪种假说呢？我国的科学家找到哪些证据呢？

活动设计：观看视频，认识风成说和黄土高原上的黄土成因。

播放视频调动学生学习积极性

播放动画演