2.3 常见天气系统（第一课时）教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

章节名称

2.3   常见天气系统（第一课时）

学时

  45分钟

课标要求

运用简易天气图，简要分析锋等天气系统的特点。

内容与学情分析

内容分析

1.本节课是人教版《地理》必修一第二单元地球上的大气第三节常见天气系统的内容。它以微观角度介绍了影响天气变化的常见天气系统，是理论联系实际的具体体现与运用，内容贴近生活，体现“四翼”之中的应用性。

2.本课的主要天气系统为锋。学生要知道锋面系统的分类，掌握在不同锋面影响下的对天气的状况。通过对比法区别冷锋和暖锋，结合天气现象理解它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋天气形势图，提高学生识图能力，使学生初步形成“四翼”中的综合性能力。

学习重点

    运用合作小组合作及多媒体手段，学生能掌握冷锋、暖锋的形成过程、特点及其对天气的影响。 

学习难点

1.冷锋、暖锋的形成过程、特点及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。

2.雨区位置的判定。

3.冷锋暖锋的区别。

学情分析

已有知识与能力：学生在日常生活中接触过各类天气现象，而且课前已经连续一周收看天气预报，因此，学生对本节课内容有一定的知识基础，但是水平不一。对于天气现象更多停留在感性认识这一层面上。

年龄特点：高一学生身心发育趋于成熟，求知欲强，但思维的深度还不够。

认知水平：学生对事物已具有一定的认识和判断能力，但读图析图和综合分析的能力仍有待于提高。存在困难及问题：学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但准确使用术语上升到理论的层面后，仍有理解难度。高一的学生，资料分析能力和图表分析能力相对较弱，需要教师借助现代化信息手段直观展示，帮助理解。

对应策略：通过图片、资料、FLASH等资料帮助学生了解天气。

学习目标

1.学生阅读课文，找到气团的概念。结合教师讲解，能辨别冷暖气团，说出二者的差异。观看锋的形成视频结合教师讲解，说出锋的概念和基本特点。

2.学生利用小组合作模拟冷暖锋的形成，及对天气的影响，并结合表格填写、师生总结，掌握冷暖锋的形成过程、基本特点，及其天气的影响。

3.学生通过气象播报活动，能判读简易天气图，并能够做简单的天气实况分析和趋势预报。

学生课前需要做的准备工作

预习课本，通读全文。听天气预报。

学习策略

问题探究法、读图分析法、对比法、讲授法

学习

环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入

新课

1.展示扎兰屯降雪照片。

2.播放该天天气预报。

2.教师提问：谁导致了扎兰屯这次降雪？

学生认真观看视频找到导致扎兰屯此次降雪的原因是冷空气入侵。

任务评价：初步感受有关天气现象的词语，意识到天气现象受天气系统所影响。

1. 展示雪中校园图片和播放天气预报视频导入，吸引学生注意力。
2. 设置悬念，激发学生求知欲。

3.简洁明了引出新课。

为完成学习目标1做铺垫。

环节一

明确基本概念

1.组织学生在课本找到气团概念。

2.教师介绍冷暖气团的概念及二者区别，为后面锋的学习奠定基础。

1. 仔细阅读课本，找到气团概念。
2. 结合课本和教师讲述，理解并记忆气团的定义、冷暖气团的区别。

任务评价：学生能辨别冷暖气团，弄清二者性质，以此判断对气团基本概念的掌握程度。

掌握相关概念，为后面锋的学习奠定基础。

完成学习目标1。

环节二

带着问题看视频

。

1.播放视频:锋的形成。

2.根据视频设置相关问题。

3.结合学生回答问题结果，总结出锋的特点。

1.学生观看视频《锋的形成》。

2.学生回答相关问题。

3.师生共同总结出锋的特点。

任务评价：

学生能说出什么是锋面和锋线、锋的特点、锋面附近的天气，以此判断对锋的的掌握程度。

培养学生提炼关键信息的能力、自主学习的能力和综合分析的能力。

完成学习目标1。