第五单元 18 中国石拱桥（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

18 中国石拱桥 第 五 单 元 茅以昇 1 生活中经常看到一些桥。桥的形状多种多样，建筑材料也各有不同，这就构成了各种各样的桥。我们今天学习的《中国石拱桥》是茅以昇写的介绍桥的科技知识的文章。这种文章叫做说明文。 1.了解作者，积累生字词。 2.理清本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。 3.学习常见的说明方法，体会它们的作用。 4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 5.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 学习目标 第 一 课 时 茅以昇，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。 作者简介 (1896—1989) 钱塘江大桥 武汉长江大桥 作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。 背景链接 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 文体知识 常见说明方法 打比方 举例子 分类别 列数字 作比较 引资料 画图表 下定义 作诠释 摹状貌 常见说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、 从原因到结果、从现象到本质……) 1.空间 顺序 外—内 上—下 前—后 总体—部分 （一般用于说明相 对静止的事物） 2.时间顺序（以时 间先后作为说明的 顺序，用于说明事 物的发展变化） 3.逻辑 顺序 （按事物 的内部联 系或人们 认识事物 的过程来 安排说明 顺序） 整体—部分 原因—结果 特点—用途 主要—次要 概括—具体 现象—本质 说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 说明文的语言 弧形（ ） 拱桥（ ） 记载（ ） 匀称（ ） 洨河（ ） 堤（ ） 桥墩（ ） 砌（ ） 漳州（ ） 涧（ ）　 推崇（ ） 残损（ ） 序幕（ ） 惟妙惟肖（ ） hú ɡǒnɡ yún chèn xiáo dūn dī qì zhānɡ jiàn xiào 字词学习 zǎi chóng sǔn mù 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。 巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。 初月出云：看起来好像是农历月初，穿出云层形状如钩的月亮。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 独一无二：指没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。 默读课文，理解文章内容，把文章划分为三个部分，归纳各部分大意。 整体感知 1.课文主要写了什么内容? 2.本文是按什么顺序说明的? (1、2)概括介绍中国石拱桥的总体特征。 (3-9)介绍中国石拱桥的特点、取得的成就及原因。 (10)介绍我国桥梁事业的飞速发展情况，表明社会主 义制度的优越性。 逻辑顺序 自由读课文，说一说：文章是怎样介绍中国石拱桥特点的？ 举例子：赵州桥 卢沟桥 赵州桥是独拱，而卢沟桥是联拱。 第 二 课 时 默读1、2段，思考：这一部分写出了石拱桥的什么特点？用了什么说明方法？ 石拱桥特点：形式优美、结构坚固、历史悠久 例如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 说明方法：打比方 课文解读 状元成才路 状元成才路 ①②句是第一层：通过《水经注》里的“旅人桥”说明我国石拱桥历史的“悠久”。 第③句是第二层：“几乎到处都有”说明分布之“广泛”。 第④句是第三层：“大小不一，形式多样”说明其“多样”；“惊人的杰作”说明无论从形式上还是从结构上都体现了“巧妙”。 第⑤句是过渡句，引起下文。 读第3段，思考：本段可分几层意思？介绍了中国石拱桥的哪些特点？ 朗读课文4、5段，思考： 作者是按照怎样的顺序来描写赵州桥的？运用了哪些说明方法？表达了作者怎样的感情？ 按照逻辑顺序，先概括说明赵州桥的雄伟，再具体介绍其特点，最后总体评价其价值。 运用了列数字、