第六单元 23 《 孟子》三章 教学课件（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

23 《孟子》三章 第 六 单 元 1 第一课时 得道多助，失道寡助 1.了解孟子其人其书、战国时代特点，熟悉文体。（重点） 2.反复诵读，了解作者的论证思路和方法，理解文章的观点。 3.反复诵读，体会孟子说理善用比喻的手法。（难点） 4.积累课文中的名言警句：得道多助，失道寡助。 学习目标 孟子(约前372—前289),名轲, 字子舆。邹(现在山东邹城)人。 中国古代著名思想家、教育家, 战国时期儒家代表人物。著有 《孟子》一书。孟子继承并发扬 了孔子的思想,成为仅次于孔子的 一代儒家宗师,有“亚圣”之称, 与孔子合称为“孔孟”。代表作 是《孟子》,在写作上很有特色。 首先是善于雄辩,具有气势充沛、 感情强烈、笔墨酣畅的风格;采 用了多种方式方法进行辩论,逻辑严谨。其中用得最多的是各种发问的方式方法,时而提问,时而设问,时而反问,运用自如,灵活多变。其次,善用比喻和寓言陈述事理,辩论是非。 作者作品 《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。 文学价值 在先秦诸子散文中，《孟子》与《庄子》是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字 通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的排比句式，这样就形成了《孟子》散文的一个显著特点，即富有气势。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。 《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”“五十步笑百步”“再作冯妇”等等，都成为后世常见的成语。《孟子》的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的，对于 既主张以文载道，又重视文学的美感，喜欢在说理中包蕴个人感情的唐宋古文家，这是绝好的典范。试看韩愈的文章，雄肆而严整，喜用排比、博喻，与孟文关系最大。 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 时令、气候等条件。 有利的地理形势。 人心所向、上下团结等。 疏通文意 的 内城 外城 围 连词，前一个“而”表修饰关系 ，后一个“而”表转折关系，相当 于“却”。 发语词，用在句首，表示要发议论 这 译文：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 译文：城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背，内部团结啊。所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。 城墙 护城河 泛指武器装备。兵，兵器。 装备精良 放弃 离开；弃城而逃 这 连词，因此 名词用作动词，限制 介词，靠 巩固 泛指山河 震慑 指武器的锐利 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 译文：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺地。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定能胜利。 施行仁政的君主 少 到 极点 与自己有血缘或婚姻关系的人 通“叛”，背叛 归顺，服从 凭 行仁政的君主，即上文所说的“得道者” 1.开头两句谈的是什么问题？提出什么看法？ 谈的是战争中的攻守问题，提出具备“人和”这个条件才最有利于攻守。这两句揭示本篇的中心论点。 2.本段（第2、3句）摆出了什么论据？有何作用？ 围攻一座小城但