第二单元 6 藤野先生（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步教案（统编版）

6藤野先生 （第1课时） 教学目标 1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。 2.结合时代背景，理解作者思想感情的变化，体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。 3.揣摩文章独特的语言风格。 重点难点 把握回忆性散文的基本特点，揣摩文章独特的语言风格。 课前准备 了解鲁迅生平，阅读《朝花夕拾》。 【作者简介】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。在发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式使用笔名“鲁迅”。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 【创作背景】1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授，鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对鲁迅毫不歧视，反而倍加爱护，他的高尚品质给鲁迅带来了极大的影响。 本文写于作者离别藤野先生二十年后的1926年10月12日，地点是厦门大学。“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感，赞美没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生。作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于1926年12月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。而藤野先生是鲁迅在日本仙台医专学医时的一位教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又如何呢？让我们一起走进《藤野先生》吧！ 二、预习检查 1.作家作品。 学生介绍鲁迅其人及作品。1881年生于浙江绍兴一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，“鲁迅”是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始使用的笔名，他是现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》。 2.需要注意的词语。 绯（fēi）红：鲜红。 瞥（piē）见：一眼看见。 畸（jī）形：生物体某部分发育不正常。 不逊（xùn）：傲慢无礼。逊，谦虚。 流言：没有根据的话（多指背后议论、诬蔑或挑拨的话）。 遗民：指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人，也泛指大乱后遗留下来的人民。 美其名曰：不符合实际地为某种事或物冠以美好的称号或名义。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 和蔼：态度温和，容易接近。 凄然：形容悲伤。 深恶（wù）痛疾：厌恶、痛恨到了极点。恶，厌恶。疾，痛恨。 杳（yǎo）无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 3.理清结构。 明确：第一部分（1～3段），写“我”在东京的见闻及感受。 第二部分（4～35段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和离别，赞扬藤野先生的崇高品质。 第三部分（36～38段），写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及藤野先生的崇高精神对“我”的激励与鼓舞。 三、合作探究 1.学生采用跳读方式。阅读有关藤野先生的内容。学生浏览6～10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 （学生活动）找出文中关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人，课文是如何描写藤野先生的形象的。 回答后明确： 藤野先生是一个生活俭朴、治学严谨的学者形象。 作者抓住藤野先生的外貌、举止、声调等方面的特征，通过与藤野先生交往的事情来展现藤野先生的形象。 2.课文后有藤野先生的一张照片，请你为这张照片配一段简要的文字说明。用“藤野先生是一个　　　　　的人”的形式回答，选择角度概括人物形象。 学生积极思考、发言，教师引导、提示： （1）特点鲜明的肖像：“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”的医学教授。 （2）生活习惯角度：生活俭朴。 （3）治学角度：认真负责、治学严谨。 （4）对待学生角度：热情诚恳、循循善诱。 过渡：这就是作者对藤野先生的第一印象，包括亲眼见到的，亲耳听到的。读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们