Starter Unit 3 What color is it 3a--4d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Topic

Starter Unit 3 What color is it?

Period ⅠI　(3a～4d)

学情分析

通过前面几课时的学习，学生已经学会了26个英文字母，并且基本掌握了上节课的单词和字母，所以容易接受本课内容。学生有强烈的积极性和主动性，善于表现自己，因此在教学中应该鼓励学生 敢说多说。元音是单词中必不可少的一部分。对于七年级学生来说，熟悉元音的正确发音有利于拼读、背诵英语词汇，这直接影响到以后的英语学习，所以对于元音的学习应引起学生们的高度重视。语音学习，相对来说较为枯燥。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

教学内容分析

本课是一节听说课以及复习语音教学。通过学习3a-3d的内容，学生能进一步巩固所学知识，并能照练地就物品的名称、拼写以及色进行对话。本部分在1a-1c内容的基础上，综合前两个单元学习的重点语言结构，提供了更为丰富的语言运用环境。3a以听力练习的方式巩固了本单元谈论物品颜色的核心句型，并复现了上一单元所学的确认物体英文名称的句型。3b通过听和写的练习进一步巩固本单元重点句型，同时呈现了描述物品颜色的陈述句。3c是将本单元语言功能进一步拓展，除了谈论物品颜色的句式，还融入了打招呼、确认物品英文名称和请求单词拼写帮助的语言。本单元3a-3c的听力练习和3d的对话练习，让学生综合运用所学词汇和句型，进行语言交流活动。4a-4d部分的主要内容是复习字母以及语音教学，活动4a利用计算机键盘让学生找出字母A到乙并写出字母的小写，从而复习前三个单元所学字母的写法以及大小写的匹配。活动4b让学生跟着音乐学唱字母歌，以巩固所学的26个字母。活动4c-4d帮助学生梳理5个元音字母的读音，并根据所总结的规律尝试朗读生词。

核心素养教学目标

语言能力

1.1.能够听说读拼写颜色单词:color,red,black，white,blue,orange,green,yellow.

2.能够使用目标句型对物品的颜色进行询问回答和描述 :

-What’s this in English?  -- It’s a/an...

--Spell it，please.       --P-E-N, pen.

--What’s this ?     --It’s V.

--What color is it ?   --It’s red/black and white.

3.能够掌握定冠词的使用;

4.复习巩固并熟练掌握所学的26个英语字母，总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。

学习能力

1.通过听力能够掌握颜色单词的表意和拼读方式并完成听力任务。

2.通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母Uu的不同发音。

3.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。

思维品质

1.用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

2.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意

识，提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。

文化意识

1.通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品的颜色用英文如何表达并如何拼写，体验不同的文化带来的魅力。

通过询问颜色的句型的学习，知道世界上事物的多样性，培养学生热爱生活的品质。

教学重点难点

教学重点：

1. 使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。

2.能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

3. 复习巩固并掌握字母Aa ~ Zz的字母顺序，读音及书写。

 教学难点：

使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料，并能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

Step 1

Lead-in

1..T shows the letters S-Z quickly and asks students to read aloud.

2..T asks students to read the letters S-Z together.

快速大声的读出屏幕上闪过的字母。

按顺序并大声的读出字母S-Z。

用游戏巧妙地将上节课的重点知识融合进行复习，能迅速抓住学生的注意力和兴趣。

Step 2

Pre-listening

Ask and answer.(Showing the students some pictures of different things)

T：What's this in English?

Ss：It's a key.

T：What color is it?

Ss：It's yellow.

T：Yes，this is a yellow key.What is this and what color is it?

Ss：It's a pen.It's black.

T：So we can say this is a black pen.

根据图片的变化回答问题。

在听力开始之前，利用图片将重点内容进行复习，扫清听力障碍。

看图片回答问题，进一步巩固句型结构，为听力打好基础。

Step3

While-

listening

Work on 3a

1.Look at the pictures in 3a.Let students talk about the names of the objects in English.

2.T asks students to finish the task in 3a-Listen and color the things.

　Work on 3b

Ask students to look at the chart.

(Tell students that they need to fill in the correct words of colors for each item.)

　Work on 3c

Look at the chart.You should write

听第一遍，为图片涂色。

听第二遍，将单词补充完整。

观察图片，用模板描述物品颜色。

听录音，将表格

循序渐进的听力训练帮助学生逐步掌握单词的发音，表意和拼写方式。

跟读录音能更好的帮助学生纠正发音，养成音标意识。

things you hear in the conversation in the left column.Then write down the colors of the things in the right column.

　Work on 3d

1．Make conversations using the things in 3a－3c.

2．Students work with their partners and make other conversations using the things in 3a－3c.Then let some pairs act out their conversations.

填充完整。

用3a-3c中的物品，根据对话模板，与同桌创编对话。

跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。

Step4

Post-listening

Work on 4a

1．Ask students where we can find the 26 letters in our daily life.If students say computer keyboards，and then show a real computer keyboard.

　Work on 4b

Listen and sing the alphabet song.

　Work on 4c

1．告诉学生们这是有关元音字母a，e，i，o，u在单词中发音规则的总结，同学们认真听，看能否听出左右两个方框中发音的不同。

2．Play the tape again for the students to listen and repeat.

　Work on 4d

1．Let's listen to the chant.

2．Students read the chant aloud.

完成书本4a-补充小写字母。

观看字母歌视频并学唱字母歌。

完成书本4c-听录音并跟读。

按音素将26个字母分类，将表格填充完整，将表格做好笔记。

通过键盘寻找字母A-Z的顺序并写出小写字母，更形象的帮助学生掌握字母顺序。

通过跟读录音，引导学生感知不同的发音规则。

跟读元音韵律歌，感受五个元音的发音规律。

Step 5

Language Points Explanation

T explains knowledge points.

四、字母书写歌诀。

字母书写有规律，右倾五度正合适。

大写一律上两格，上不顶线是原则。

小写字母怎么办？请你耐心往下看：

头上有“辫”上两格(b, d, h, k, l)，

有“尾”下面两格拖(g, q, y)，

无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r,s, u, v, w, x, z)，【来源：21cnj*.co*m】

惟有f, j, p占三格，

i, t中上一格半，对照课本仔细看，

养成书写好习惯，关键还要反复练。

将知识点

做好笔记。

将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。

Step6

Exercises

T assigns the test.

I.单项选择。

1. That’s a ______ television.

A. white    B. black  C.black and white cm

完成

课堂练习。

让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让