经济与社会 复习建议 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修二

必修2《经济与社会》2024届高三复习建议 一、课标、教材分析 二、经济学理论分析 三、北京等级考特点分析 四、知识复习建议 五、答题策略及典型例题分析 一、课标、教材分析 课标较简单，教材很复杂，如何把握？ 1. 经济制度与经济体制 1.1 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 1.2 了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济， 毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 1.3 阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。 2. 经济发展与社会进步 2.1 阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。 2.2 了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善； 评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。 2.3 阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。 二、经济学理论分析 如何把握中国特色社会主义政治经济学与西方经济学的关系？ （一）为什么要强调我们讲的不是西方经济学？ 1.西方经济学理论起点：理性人假设 →个人主义价值观（资本主义意识形态的缩影） 建立在这一起点的理论体系在支持利润最大化的同时，也支持了资本主义生产的根本目的——对剩余价值的无限追求，符合资本主义生产的目的，但与社会主义生产的目的——共同富裕背道而驰。 2.不能解释中国经济发展 基于理性经济人的理论模型无法解释中国“以义为利”的外交理念，更无法正确认识中华民族的“和”文化。例如：“人类命运共同体”被曲解为“中国至上”；“一带一路”被曲解为“为中国实现自身资本积累和建立新的国际霸权的手段”等。 已有的西方经济学理论都难以正确说明人口众多、地区发展不平衡、处于社会主义初级阶段的中国是如何实现快速发展并取得重大成就的。 （二）中国特色社会主义政治经济学 1.概念层级： 中国特色哲学社会科学——中国特色经济学——中国特色社会主义政治经济学 中国特色社会主义政治经济学、中国微观经济学、中国宏观经济学、 中国发展经济学、中国金融学、中国财政学、中国开放型经济学、中国区域经济学、中华人民共和国经济史等 2.中国特色经济学的体系，应包括： 3.中国特色社会主义政治经济学对马克思主义政治经济学的坚持和发展 （1）解决好为什么人的问题 经济学和政治经济学的区别——是否研究价值问题 政治经济学是有阶级性的，首先要回答“为什么人”这个根本问题。坚持以人民为中心的发展思想，是习近平经济思想的基石，是中国特色社会主义政治经济学的本质特征。中国特色社会主义政治经济学是以发展生产力、增进人民福祉为目标的政治经济学，以共同富裕为目标的政治经济学，以人的全面发展为目标的政治经济学。 （二）中国特色社会主义政治经济学 3.中国特色社会主义政治经济学对马克思主义政治经济学的坚持和发展 （1）解决好为什么人的问题 （2）明确研究对象 马克思主义政治经济学对象是生产力和生产关系，是偏重生产关系还是生产力，取决于所处阶段的研究任务。 中国特色社会主义政治经济学的一个重要内容就是明确我国还处于社会主义初级阶段。这个阶段社会主义的本质就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。处于社会主义初级阶段的中国特色社会主义政治经济学必须把对生产力的研究放在重要位置，是研究在一定生产关系下发展生产力的经济学。 中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建，就是要建立解放、发展和保护生产力的系统化的经济学说。解放生产力属于生产关系层次的改革和完善，涉及基本经济制度的改革和完善，资源配置方式的改革，国有企业的改革，基本分配制度的改革和完善，宏观调控体系的改革和完善等。发展和保护生产力，涉及的是经济发展的两个方面：前者是增进物质财富，后者是增进生态财富。 （二）中国特色社会主义政治经济学 3.中国特色社会主义政治经济学对马克思主义政治经济学的坚持和发展 （1）解决好为什么人的问题 （2）明确研究对象 （3）明确研究重点 对某个经济体进行经济分析，通常涉及三个层面： 一是生产关系即经济制度层面的分析， 二是经济运行层面的分析，也就是资源配置层面的分析， 三是经济