第2部分 第23首 蒹 葭（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第23首　蒹　葭 《诗经》 (八下第12课) 鼎成中考 1 3 整体把握 2 5 课文解析 课后习题 强化训练 4 基础夯实 [考情检索] 2021年备考卷 [学习重点] 1.景、情。2.起兴手法、重章叠句、时空转换(时间和地点的转移)。3.伊人形象、主人公形象。 [题目解读]选自《诗经·秦风》。蒹葭(jiān jiā)，芦苇。 第23首　蒹　葭 返回目录 第23首　蒹　葭 返回目录 原文 注释 诗文赏析及翻译 蒹葭苍苍①，白露为霜。 所谓伊人②，在水一方③。 溯洄从之④，道阻⑤且长。 溯游⑥从之，宛在水中央⑦。 ①[苍苍]茂盛的样子。 ②[伊人]那人，指所爱的人。 ③[在水一方]在水的另一边，指对岸。 ④[溯洄(sù huí)从之]逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。 ⑤[阻]艰险。 ⑥[溯游]顺流而下。 ⑦[宛在水中央]好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。 写法 起兴。以景起兴，引出诗中所咏的对象——“伊人”，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的怅惘心情。 诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？（2021河南备考卷） 炼字 “宛”是“仿佛”的意思，写出了“伊人”若隐若现、可望而不可即的情景。“宛”在诗歌中反复出现，一唱三叹，表现了主人公惆怅、失望的感情，增强了诗歌的感染力。 翻译 芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。 第23首　蒹　葭 返回目录 原文 注释 诗文赏析及翻译 蒹葭萋萋⑧， 白露未晞⑨。 所谓伊人， 在水之湄⑩。 溯洄从之， 道阻且跻⑪。 溯游从之， 宛在水中坻。   蒹葭采采⑫， 白露未已⑬。 所谓伊人， 在水之涘⑭。 溯洄从之， 道阻且右⑮。 溯游从之， 宛在水中沚⑯。 ⑧[萋萋]茂盛的样子。 ⑨[晞(xī)]干。 ⑩[湄(méi)]岸边，水与草相接的地方。 ⑪[跻(jī)](路)高而陡。 ⑫[采采]茂盛鲜明的样子。 ⑬[未已]没有完，这里指还没有干。 ⑭[涘(sì)]水边。 ⑮[右]向右迂曲。 ⑯[沚(zhǐ)]水中的小块陆地。 内容 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，构成了一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。从上游到下游，从此岸到彼岸的地点变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻，几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 写法 重章叠句。每章前两句写景，渲染萧索凄迷的氛围；第三、四句点明主题——追寻“伊人”，既与开头两句融合，又为后四句做铺垫；第五至八句描绘追寻的艰难情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 翻译 芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。 第23首　蒹　葭 返回目录 原文 注释 诗文赏析及翻译 综合理解 1.《蒹葭》中的“伊人”究竟为何人？ [答案]　①诗中“伊人”的形象有多重理解：持“爱情说”者，认为“伊人”是意中人；持“政治说”者，认为“伊人”是贤能之人；持“理想说”者，认为“伊人”象征着理想。②无论“伊人”是何人，指的是什么，诗歌中的主人公都是经历了许多波折，一直苦苦追寻着“伊人”，体现了一种深刻的人生意义，即美好的事物总是可望难即的。不管最后主人公是否寻得“伊人”，这追寻过程本身就具有极大的意义。 2．有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中时间推移、地点转移的内容，概括男主人公(追求者)的形象。(2021河南备考卷) [答案]　示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。 第23首　蒹　葭 返回目录 原文 注释 诗文赏析及翻译 中心思想：这是一首抒情诗。本诗描述抒情主人公对“伊人”可望而不可即的思念，抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的真诚向往、执着追求。 第23首　蒹　葭 返回目录 一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。请以《蒹葭》一诗为例，做具体分析。 [答案]　蒹葭苍苍(萋萋/采采)，白露为霜(未晞/未已)。所谓伊人，在水一方(之湄/之涘)。溯洄从之，道阻且长(跻/右)。溯游从之，宛在水中央(坻/沚)。 作用：①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的美；②深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；③给人委婉深长或激越澎湃的表达效果