第1部分 第6篇 答谢中书书（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第6篇　答谢中书书 [南朝齐梁]陶弘景 (八上第11课) 鼎成中考 1 3 整体把握 2 5 6 课文解析 课后习题 基础夯实 强化训练 4 知识梳理 [考情检索] 10年未考 [学习重点] 1.山川之美。2.热爱自然山水的情感。3.仰观、俯察、平视的观察角度，动静结合的写法。4.骈散结合的语言特点。 第6篇　答谢中书书 返回目录 [题目解读]谢中书，即谢征(500—536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。 [作者简介]陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 [文体知识]书，即书信，又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。其文学功能多种多样：①抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；②写景，如吴均《与朱元思书》；③写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；④谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 第6篇　答谢中书书 返回目录 第6篇　答谢中书书 返回目录 第6篇　答谢中书书 返回目录 第6篇　答谢中书书 返回目录 第6篇　答谢中书书 返回目录 第一层(开头至“共谈”)：以感慨发端，总起全文。以“共谈”概述文人雅士皆爱山川美景，以“美”点明全文中心。 分析“山川之美，古来共谈”在全文中的作用。 [答案]　①结构上：总领全文，奠定全文的抒情基调。②内容上：这里的共谈者，指有高雅情趣的人。作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。 第6篇　答谢中书书 返回目录 第二层(“高峰入云”至“沉鳞竞跃”)：以清峻的笔触具体描绘秀美的山川景色，写四时、朝夕景物的不同。 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是如何描写朝夕景物的特点的？ [答案]　①动态描写。猿鸟的鸣叫声穿越薄雾，传入耳际；夕阳西下、游鱼竞跃，描绘出朝夕间的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。 ②视听结合。听觉上写猿鸟的鸣叫声穿越薄雾，传入耳际，衬托出山林环境的清幽宁静；视觉上写夕阳西下、游鱼竞跃的景色，传达出蓬勃的生命气息。 第6篇　答谢中书书 返回目录 第三层(“实是欲界之仙都”至结尾)：以赞美和感慨收束全文，期望与谢公比肩之意溢于言表。 1．(写作手法)分析作者是如何从观察视角的角度来描写山川景色的。 [答案]　①先用仰观、俯察的视角，描写白云、高山、流水，突出山高水净。②再用平远的视角极目远眺，写青翠的竹木与五彩的山石相映衬，平添了万物勃发的生命力。 第6篇　答谢中书书 返回目录 2．(内容理解)文中的山川之美主要表现在哪些方面？请简要概括。 [答案]　①山水相映之美，如“高峰”和“清流”。②色彩缤纷之美，如“五色”“青林翠竹”。③晨昏变化之美，如“晓雾”与“夕日”。④动静相衬之美，如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静；猿鸟、沉鳞为动。 第6篇　答谢中书书 返回目录 3．(情感理解)本文表达了作者怎样的思想感情？ [答案]　①本文表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。②直抒胸臆，“山川之美，古来共谈”中的“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受——愉悦。③“实是欲界之仙都”，写出在山水之中飘飘欲仙的自得之态。④“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感。 第6篇　答谢中书书 返回目录 　本文借对山川之美的描写，抒发了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 第6篇　答谢中书书 返回目录 —、分析本文在句式、节奏等方面的特点。 [答案]　①具有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；②间用散句，参差错落，整齐中有变化；③语言浅显易懂。 第6篇　答谢中书书 返回目录 二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”其中有什么言外之意？ [答案]　景物特征：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 言外之意：①只有谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表达对谢灵运的敬佩、仰慕之情；②自谢灵运之后，这样的秀美山水不能普遍地被欣赏，令人惋惜；③为自己继谢灵运之后能发现其中的乐趣而自许，有期望与康乐公比肩的自豪之感。 第6篇　答谢中书书 返回目录 三、体会下列加点词的妙处。 1．山川之美，古来共谈　　两岸石壁，五色交辉　　青林翠竹，四时俱备 2．高峰入云，清流见底　　晓雾将歇，猿鸟乱鸣　　夕日欲颓，沉鳞竞跃 [答案]　妙处：①“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的