第1部分 第4篇 河中石兽（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第4篇　河中石兽 [清]纪昀 (原七下第25课) 鼎成中考 1 3 整体把握 2 5 6 课文解析 课后习题 基础夯实 强化训练 4 知识梳理 [考情检索] 10年未考、新课标删 [学习重点] 1.故事情节。2.作者观点。3.思辨能力。 [作者简介]纪昀(yún)(1724—1805)，字晓岚，直隶献县(今属河北)人，清代学者、文学家。 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第1段：先写石兽落水，再写十多年后寺僧准备打捞。 寺僧是怎么寻找石兽的？ [答案]　①按照常规思维，先从山门倒塌的位置找起，结果却一无所获；②又根据水流的情况做推测——认为石兽被冲到了下游，结果向下游找了十多里还是没找到踪迹。 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第2段：写讲学家的分析。 1．讲学家所认为的“物理”具体指的是什么？ [答案]　指的是“石性坚重，沙性松浮”，因此石兽应当是“湮于沙上，渐沉渐深耳”。 第4篇　河中石兽 返回目录 2．寺僧、讲学家寻找石兽的方法存在什么问题？ [答案]　①寺僧在原地水中寻找石兽时只考虑石头的性质，向河的下游寻找石兽时只考虑水流的推力。②讲学家在原地沙下寻找石兽只考虑石头和沙子的性质，而忽视了水流的运动规律。③寺僧和讲学家寻找石兽时均脱离了实际，思考问题片面且主观臆断。 3．分析讲学家“笑”的原因以及表达的心理。 [答案]　①嘲笑寺僧弄不清沙轻石重的性质，不在原地沙下寻找，而是往河的下游去寻找。②表达了他自视甚高而轻视他人的心理。 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第4篇　河中石兽 返回目录 第3段：具体叙述老河兵寻石兽的道理和方法，并由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。 1．老河兵是依据什么原理准确判断出石兽位置的？ [答案]　水流受阻产生的强大反冲力，将石兽身下的河沙掏空，石兽就会往前倒，离开原来的位置，经年累月如此，就将石兽神奇地“搬运”到上游去了。 第4篇　河中石兽 返回目录 2．说说“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”的具体内容。 [答案]　①“其一”指只考虑到石头和沙子的性质(石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松软轻浮)。②“其二”指还需考虑到水流强大的冲击力会掏空石兽下面的河沙，从而使石兽翻转，离开原来的位置，朝着与水流相反的方向移动。 第4篇　河中石兽 返回目录 1．老河兵的笑刻画出人物怎样的心理？ [答案]　①“笑”流露出老河兵对讲学家一知半解、自恃博学的否定，②以及凭借丰富实践经验做出准确判断的自信。 2．如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？ [答案]　①在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；②讲学家空谈事理，不切合实际，代表的是“据理臆断”的态度；③老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。 第4篇　河中石兽 返回目录 (写作手法)分析本文的写作特点。 [答案]　①语言平易，风格简淡。作者吸取了先秦记事散文的优点，叙述精到明快，没有多余的修饰。例如第1段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁生动。②善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”，接着作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓。③寓意于事，立意高远。作者不是为了渲染寻找石兽的神奇过程，而是为了引出最后的深层思考。 第4篇　河中石兽 返回目录 　作者以简洁的语言，记叙了人们寻找河中石兽的经过及其令人惊讶的结局，并从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。 第4篇　河中石兽 返回目录 一、关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？ [答案]　①寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。②老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出正确的看法。③由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的标准。 第4篇　河中石兽 返回目录 二、文中老河兵说：“凡河中失石，当求之于上流。”有人提出疑问，认为这个推断过于绝对。你的看法呢？请与同学讨论。 [答案]　示例：①老河兵的说法过于绝对。②文章结尾说不可以“根据某个道理就主观判断”，而老河兵的“凡河中失石，当求之于上流”就犯了主观判断的错误。③如果石头很小而水