第1部分 第2篇 陋室铭（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第2篇　陋室铭 [唐]刘禹锡 (七下第17课) 鼎成中考 1 3 整体把握 2 5 6 课文解析 课后习题 基础夯实 强化训练 4 知识梳理 [单元学习目标] 1.掌握略读策略与方法。2.理解托物言志手法，类比、衬托、象征手法。3.理解作者的高洁志趣。 七年级下册 第四单元 学习主题 修身正已 返回目录 [比较阅读]托物言志 篇目 《陋室铭》《爱莲说》《马说》 相同点 借对具体事物的描写，间接抒发作者志趣或情感，反映社会现实 不同点 内容 《陋室铭》：从居室环境、交往人物、日常生活三方面突出陋室的雅，体现“陋室”不陋的特点，表现作者高雅的生活情趣，以及不慕荣利(甘于淡泊)的品质。 《爱莲说》：从生长环境、体态香气、风度气质三方面阐释了“独爱莲”的原因，并用莲象征君子身处污浊环境而不同流合污，庄重质朴，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度的品质，表现作者洁身自好的高洁人格。 《马说》：从千里马对伯乐的依赖关系、吃不饱的待遇、食马者不知马的现状三方面，揭示千里马被埋没的原因，表现作者对统治者埋没、摧残人才的讽刺与控诉。 七年级下册 第四单元 学习主题 修身正已 返回目录 不同点  写作 手法 《陋室铭》：托物言志。通过对“陋室”不陋的描写，表达了作者不与世俗同流合污的高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 《爱莲说》：托物言志。通过对莲的形象和品格的描写，赞美了其正直高尚的气节，表现了作者洁身自好的生活态度，和对追名逐利、趋炎附势的世风的厌恶。 《马说》：托物寓意。以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达了作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的讽刺、控诉，寄托了自己希望统治者识别人才，重用人才，能够人尽其才，才尽其用的愿望。 七年级下册 第四单元 学习主题 修身正已 返回目录 不同点  写作 手法  《陋室铭》：①类比：用山、水和诸葛庐、子云亭类比“陋室”； ②引用：“何陋之有”。 《爱莲说》：①象征：用莲花象征君子品质；②衬托：用牡丹和菊衬托莲；③对比：将作者淡泊名利与世人追逐荣华富贵的人生态度对比。 《马说》：①比喻：将人才比作千里马，将愚妄浅薄、摧残人才的统治者比作食马者，将善于识别人才的人比作伯乐；②排比：食马者不知马的表现；③反问：“安求其能千里也”。 七年级下册 第四单元 学习主题 修身正已 返回目录 不同点  语言 特色 《陋室铭》：①骈散结合。②以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。 《爱莲说》：①骈散结合。②以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 《马说》：①论说散文。②语言简练，长短句相间，语气有陈述、疑问、感叹，行文富于变化。 七年级下册 第四单元 学习主题 修身正已 返回目录 [考情检索] 2019年备考卷、2014年备考卷 [学习重点]1.“陋室”不陋。2.托物言志。3.类比。 [作者简介]刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(今属河南)人，唐代文学家。和柳宗元交谊深厚，人称“刘柳”。有《刘梦得文集》。 [文体知识]铭：古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。文辞精练，有韵，体制短小。可分为两类：①沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，有时用于警诫勉励；②埋于地下记述死者生平事迹的，即墓志铭。 第2篇　陋室铭 返回目录 第2篇　陋室铭 返回目录 第2篇　陋室铭 返回目录 第2篇　陋室铭 返回目录 第2篇　陋室铭 返回目录 第一层(从“山不在高”至“惟吾德馨”)：以类比的方式开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。 文章开头从山水写起，运用了什么写作手法？有何作用？ [答案]　①类比。②以“山”“水”类比“陋室”，以“仙”“龙”类比自己，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳。③引出文章主旨，也为后面歌颂陋室埋下伏笔。 第2篇　陋室铭 返回目录 第二层(从“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”)：写居室环境与日常生活，突出“陋室”不“陋”的特点。 1．作者是从哪些方面写“陋室”不陋的？ [答案]　①居室环境：“苔痕上阶绿，草色入帘青”写居住环境清幽宁静；②交往人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写交往人物高尚儒雅；③日常生活：“可以调素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写日常生活情趣之高雅。 2.概括“陋室”主人具有怎样的特点。 [答案]　①不慕荣利(安贫乐道)的品质。②高雅的生活情趣。③与志趣相投的朋友交往。 第2篇　陋室铭 返回目录 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”运用了什么写作手法？有什么作用？ [答案]　①对比。②将自己远离嘈杂的音乐、伤神的公务的生活方