第一单元 1 春（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

第 一 单 元 你知道描写“春天”的诗句吗？ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 1 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 今天,我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在这篇富有诗情画意的文章中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。 朱 自 清 1 春 1.积累生字词，了解作者； 2.激发联想和想象，体会课文优美的情景； 3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言； 4.体悟作者清新朴实的写作风格； 5.朗读课文，把握重音和停连，在诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。 学习目标 第一课时 作者简介 朱自清 (1898－1948) 字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 你能读得准吗？ zhăng yìng hè báo yùn cáng zhuăn sàn 你能读得准吗？ 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng kē cháo wǎn suō shū sǒu 怎么朗读更动人 1.读音正确 ，声音洪亮。 2.把握好感情的变化。 3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 盼望、喜爱 （山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人） ●文中写了春天里的哪些景物？ 整体感知 ●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感? 10 春草图 3 春花图 4 春风图 5 春雨图 6 迎春图 7 （一）盼春 1 （二）绘春 （三）颂春 整体勾勒 2 8、9、10 理清文章思路 第二课时 （一）盼春 1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。 （二）绘春 1.默读课文（2—7段） 2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！ 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？ 没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 1.作者笔下的春草有什么特征？ 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者是如何全方位地描写春花的？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。 比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。 品味语言 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的