第一单元 2 济南的冬天（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

第 一 单 元 2 济南的冬天 老 舍 1 第一课时 四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。 ——清·刘凤诰 　 春天是昂扬向上的， 　　夏天是热情奔放的， 　　秋天是收获幸福的， 　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。 　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水…… 学习目标 1.积累生字词，了解作者。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 3.品味课文精美的语言；学习比喻和拟人的修辞手法。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 老舍（1899—1966），著名作家，北京人，满族 。原名舒庆春，字舍予。代表作有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。1951年老舍被授予"人民艺术家"称号。 他1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了很浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时所作。 镶嵌 宽敞 水藻 贮蓄 澄清 发髻 伦敦 济南 着落 Jǐ xiāng zǎo chéng chǎng zhù jì zhuó dūn 济南的冬天总的特点是什么?（从文中找 词语回答）文中是怎么得出这个结论的？ 温晴 整体感知 异地之冬： 济南冬天： ↓ ↓ 对 比 作者是怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点的？ （多风） （多雾） （日光毒） “奇迹” “怪事” “害怕” 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 第二课时 作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？　 阳光朗照下的山 城外远山 水 澄清碧绿的水 温晴 山 薄雪覆盖下的山 小城：晒 睡 醒 小山：围 暖和 小摇篮 人们：含笑 不着急 ——暖和舒适 ——可爱 充满温情 阳光朗照下的山 ——冬天慈善 薄雪覆盖下的山 雪后山景“妙” 在何处？ 妙在雪光、雪色、雪态 用了哪些修辞？ 比喻、拟人 按怎样的顺序来描绘？ 由高到低 秀 美 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 给山们穿上一件带水纹的花衣 山上 山尖 山坡 山腰 ——顶白花（像看护妇） ——全白（镶银） ——白雪黄草（穿花衣） ——薄雪露粉色（害羞） 按空间顺序，层次分明 山 上 — 山 尖 — — 山 坡 山 腰 用两个“卧”字， 照应了上文“暖和安适地睡着”。 特点：素淡雅致 城外远山 用“小水墨画”比喻城外的远山 冬水 绿萍、绿水藻、绿柳 “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。 （衬托水的绿） 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。 济南的水为什么会冒热气？ 济南的水全都是泉水，来自地下深层，冬天温度明显高于气温，和冷空气一接触，便雾化为“热气”上升。 “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。” “就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 用拟人突出水的绿的特征。 “整个的是块空灵的蓝水晶” 用比喻突出水的清亮的特征。 第三课时 请找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析，可以用以下句式：我认为 最精彩传神，它妙在 。 （可以从富有表现力的词语、句子运用的修辞手法、抒情方式、作者的情感等角度来赏析。） 要求：学生默读课文，揣摩作者平实、优美的语言风格，并作好批注。 自主赏析 课堂小结 布局谋篇:层次井然 标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围 先写: 济南冬天的天气,三组对比 再写：济南冬天的山景和水景 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 比喻和拟人的写法 情景交融 词语的选用 写作特点 1.善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2.寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3.注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 本文与《春》哪些相同之处? 都是散文。 都以写景为主。 都大量运用比喻、拟人等修辞方法。 都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。 条理性都很强。 这些相同之处中，从对你的影响来说