第二单元 6 散步（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

6 散步 第 二 单 元 莫怀戚 1 第一课时 1.多角度理解课文的思想感情。 2.学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的 技巧。 3.探究总结本文的语言特点。 学习目标 《散步》写于1985年。因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩;因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。 这篇文章写作的契机，回想，应该是两个。 第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家？ 第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他将其拆开，反对“悌” (他说弟弟没有必要高看兄长)，而对“孝”，却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想象的”。 我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。 写作缘由 莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。 作者简介 散（ ）步 莫怀戚（ ） 很累（ ） 咕咕（ ） 分歧（ ） 一霎( )时 熬（ ） 水波粼粼( ) 讷讷（ ） sàn qī lèi áo gū qí shà lín nè 识记字音 信服：相信并佩服。 分歧：不一致，有差别。 霎时：短时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 词语解释 自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。 正确、流利、有感情地朗读课文。 思考：1．两分钟速读课文，快速抢答： a.散步的季节？b.散步的地点？c.课文中出现了哪几个人物？d.在散步过程中发生了什么事？结果如何？ 初读感知 1.散步的时间是 初春 。 2.散步的地点是 田野 。 3.散步的人有 我、母亲、妻子、儿子 。 4.散步过程中发生了 分歧 。 （用原文中的一个词来回答） 5.结局如何？ 一家人在田野里温馨地散步。 抢答 文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。 1.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括） 整体感知 2.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 和美 第二课时 1.说一说 你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？ 意境赏析 13 分歧 母亲要走大路 儿子要走小路 大路平顺 小路有意思 2.想一想 “我”为什么会选择走大路？ “母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ 因为“我”伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去 “我”要尽可能多地孝顺母亲 3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓亲情，家庭的温馨和睦！ 我 尊老 母亲 妻子 爱幼 儿子 背 背 主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。 （或：互敬互爱、中年担当、生命感慨、人生无处不在选择） 小结 “好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写，贴切的修辞，特殊的句式，含义深刻的语句，精当的用词…… 意境赏析 1.这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析。 2.从这个故事中你看到了一个怎样的家庭？ 想一想 19 示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” 　 这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了“我”对母亲健康的担忧，体现了“我”的一片孝心。 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的