第六单元 22 寓言四则（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

22 寓言四则 第 六 单 元 1 寓言,早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》等。拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林等世界文学史上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养。下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。 导入新课 1.积累词语，理解“添头、溉汲、闻、亡、若，中伤、舍然”等词语的 意义和用法；积累常见的文言词语。 4.学习阅读寓言的方法，从不同角度灵活理解寓意，培养发散思维能力。 5.联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 学习目标 2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关 文学常识。 3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理；揣摩、理解寓言故事巧妙、 合理的想象。 资料链接 《伊索寓言》是以伊索的名义流传的古希腊寓言集。伊索是公元前6世纪古希腊寓言家。弗里吉亚人。他与克雷洛夫、拉•封丹和莱辛并称世界四大寓言家。据记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。伊索的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为古希腊人所熟知，希腊许多寓言都开始归在他的名下。 《吕氏春秋》，又名《吕览》，是吕不韦召集门下宾客集体编撰的一部书。书中不少文章明朗犀利，将故事、譬喻、议论有机地融合在一起，在古代史上也有相当地位。吕不韦，战国末期卫国人。秦始皇执政后，尊其为相国，号仲父。 《列子》，中国道家典籍之一，又称《冲虚至德真经》。传战国列御寇所著。《汉书·艺文志》著录《列子》8篇，早佚。今本《列子》8篇由晋人张湛编成。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说等。 寓言，是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 讲授新课 文体知识 第一课时 《赫耳墨斯和雕像者》 讲授新课 1.赫耳墨斯为什么来到凡间？ 因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法，足见其狂妄自大；知道价钱不高后，心里十分满意。笑问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，内心十分骄傲。 合作探究 不一样。 一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。 3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着 问道”，这“笑”有什么含义？ 讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。 4.这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文 寓意是什么？ 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。 想——问——笑问——想——问——？ 爱慕虚荣而不被重视的人 心理描写 语言、神态描写 （反衬手法） 情节梳理 《蚊子和狮子》 讲授新课 1.这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。 合作探究 蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓 蚊子：吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛：粘 2.除此之外，你还懂得了哪些道理？ 要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。 比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。 （1）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。 （2）不同点： ①表现方法不同。《赫耳墨斯和雕像者》把神当作人来写。《蚊子和狮子》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达方式不同。《赫耳墨斯和雕像者》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊子和狮子》主要运用语言描写和动作描写。 对比探究 第二课时 讲授新课 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之