第三单元第3课制定发展措施 课件-2023-2024学年中职高教版职业生涯规划

第三单元 第3课 制定发展措施 案例故事《第一个进入太空的地球人》 2 心海导航： 1. 加林有什么梦想?他怎样为美梦梦成真做出努力? 2. 他一生曾经在哪些学校或部门学?习或接受培训，曾经从事过哪些职业?你能画个简单的图示来表明他的学习经历和职业变迁吗? 3.宇航员训练时加加林脱鞋的细节， 与他对航天梦的追求有什么关系?成为第一个 进人太空的地球人之后，他还有新的梦吗?他还学习吗? 3 人生启迪： 宇航员对人的职业素养要求极高，不是每个人都能成为宇航员的。加加林对梦的追求，以及他的出身、经历和终身学习的毅力,会让会每个追梦的青年人从中得到启示。 4 一、发展措施与终身学习 1发展措施的重要性 中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。 把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。 -党的十九大报告 5 一、发展措施与终身学习 2、终身学习与人生 第一、科技进步、社会发展推动的职业演变，要求我们终身学习。 第二，经济社会发发展对劳动者全面协调发展的要求越来越高要求我们终身学习。 第三、就业政策的进一步完善，劳动者合理流动也将更趋合理，要求我们终身学习。 6 要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 --习近平 7 议一议 有哪些职业虽然已经存在很久，但其工作内容、工作方式、使用的工具发生了重大变化? 8 一、发展措施与终身学习 3、学会学习 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 --阿尔温·托夫勒 9 读读想想 为什么不要金山而要点金术 有位神仙想帮助一个贫穷的孩子，就把路路边的一块小石头变成黄金送给他，可是这个孩子不肯要。神仙以为他嫌少，于是又把一块更大的的石头变成黄金送给他，但孩子还是不肯要。于是神仙就把对面的一座小山丘变成了金山，觉得孩孩子再贪婪也该满足了吧，结果孩子还是不要。神仙就迷惑了:“给你金山都不要，那你要什么?"”孩子不慌不忙地回答说:“我只要你的点金术。” 10 读读想想 温馨提示: 古人言:“授人以鱼，不如授人以渔。”授人以鱼只能救一时之急，授人以渔则可解一生之需。只有掌握了“点金术”，才会有源源不断的“黄金”。 11 读读想想 点金术指的是做事和学习的方法，良好的方法是获得成功的关键。 科学的学习方法能提高学习效率，增强学习兴趣和信心。 我们要努力掌握科学的学习方法;怎样学，比学什么更重要。 12 一、发展措施与终身学习 4、学会创新 发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。中国如果不走创新驱动道路，新旧动能不能顺利转换，是不可能真正强大起来的，只能是大而不强。强起来靠创新，创新靠人才。 --习近平 13 4、学会创新 第一、创新是引领发展的第一动力 第二、创新精神—想创新、敢创新 第三、创新思维——会创新 14 思维方式： 求异思维 想象思维 转移思维和联想思维 发散思维和集中思维 灵感思维与直觉思维 15 发散思维训练 双人赛，不许重复对方说过的词，直到有一人说不出来，能继续说者为胜。 用“人”组成两个字组成的词，看谁组的词多。例如:人民。 用“人”组成三个字组成的词，看谁组的词多。例如:人民币。 用“人”组成四个字组成的词，看谁组的词多。例如:人民政府。 16 读读想想 十字螺钉的诞生 在硬木板上拧螺钉，是重复性很强的简单劳动。而美国青年菲力普却在这项简单重复的劳动中发现了创新点。一次，在拧螺钉时,由于木板很硬,螺钉帽上的一字形沟滑了扣。他想了想,用钢锯把沟锯得深了一点,螺钉就能接着用了。但他的尝试并未到此为止，他拿着钢锯在螺帽上来回比量，终于想出了更好的的办法:在螺帽上锯一条与原来的沟垂直交叉的沟，一种新螺钉-十字螺钉在他手中诞生了。 他再接再厉，又设计出了专拧这种螺螺钉的十字螺丝刀,并将它们申请专利，联系厂家生产。两种新产品投放市场后大受欢迎，很很快就流行于全世界。菲力普将创新引入日常工作，还及时申请了专利，既造福于人类社会，又保护了自己的发明权。 17 一、措施的要素以及制定要领 1、措施的三个要素 任务、标准、时间 18 一、措施的要素以及制定要领 2、措施的三个制定要领 具体的、可行的、针对性强 19 二、措施的要素以及制定要领 3、制定措施的思路 第一、“近细远粗”的思路 第二、针对“三个方面”的思路 第三、“弥补差距”的思路 20 议一议 和同学互相交流彼此的生涯规划与发展措施，按措施要素和制定要领提出建议。 21 二、