第二单元 8 《世说新语》二则（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教案（统编版）

8 《世说新语》二则 （第1课时） 教学目标 1.引导学生通过朗读培养文言语感；借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。 2.引导学生了解并积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，感受古人的生活情趣和文化修养。 3.引导学生欣赏古代少年的聪慧和方正，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 重点难点 通过朗读培养文言语感，借助注释疏通文意；感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。 课前准备 多媒体课件，让学生搜集我国古代早慧儿童的故事。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时　咏雪 一、问题导入 同学们，下雪了，你们最爱做的事是什么呢？堆雪人？打雪仗？现在我们来看看生活在古代文人家庭中的人在雪天都做些什么，说些什么吧。 二、预习检查 1.请给下面加点的字注音。 骤（zhòu）　　絮（xù）　　奕（yì）　　谢道韫（yùn） 2.交流有关作品的资料。 《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原八卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇。《咏雪》选自《言语》篇，《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。 三、合作探究 （一）自由朗读，将课文读通读顺，然后听录音朗读，注意朗读节奏。 1.注意朗读节奏。 【交流点拨】（1）谢太傅/寒雪日/内集 （2）白雪/纷纷/何所似 （3）撒盐/空中/差可拟 （4）未若/柳絮/因风起 （5）即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也 2.解释重点词语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰…… 儿女：子女，文中泛指小辈，包括侄儿侄女。俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子。 （2）撒盐空中差可拟　差：大体。拟：相比。 （3）未若柳絮因风起　未若：不如，不及。 3.翻译重点语句，把握特殊文言句式。 （1）撒盐空中差可拟。 把盐撒在空中大体可以相比。（介词结构后置句） （2）未若柳絮因风起。 不如比作风吹柳絮漫天飞舞。 （3）白雪纷纷何所似？ 这白雪纷纷扬扬像什么？（宾语前置句） 文言文翻译方法指导： 1.留：专有名词，如国号、年号、人名、地名、物名、职称等，可照录不翻译。例：元方　陈太丘（人名） 2.补：在翻译文言文时应补出省略成分。例：去后乃至 去后（友）乃至 3.选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此要选择恰当的词义进行翻译。 4.译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。例：文言实词：元方时年（这年）七岁 （二）精读课文，理解全文内容，感受古人的生活情趣和文化修养。 1.本文给我们营造了一种怎样的家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？ 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等。词语：“内集、欣然、大笑、乐”等。 2.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得更好？ 有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫。意在言外，确实耐人寻味。 3.两人用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个比拟更为贴切、生动、新颖？为什么？ “柳絮因风起”。雪花飞扬之态形似柳絮因风起，轻盈之态神似。 四、拓展延伸 阅读下面的文言文，回答问题。 王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 　　（选自《世说新语·雅量》） 1.解释下面加点的词。 （1）尝与诸小儿游（曾经） （2）竞走取之（跑） （3）唯戎不动（只有） 2.翻译下面的句子。 树在道旁而多子，此必苦李。 答案：李树长在路边却结着这么多李子，这必定是苦李子。 五、达标检测 1.给下面的句子划分朗读节奏。 （1）谢太傅/寒雪日/内集 （2）左将军王凝之/妻也 2.古今异义。 （1）与儿女讲论文义 古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 今义：指儿子和女儿 （2）未若柳絮因风起 古义：趁、乘 今义：因为 3.翻译句子。 （1）白雪纷纷何所似？ 答案：这白雪纷纷扬扬像什么？ （2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 答案：谢道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 4.《咏雪》结尾交代谢道韫的身份有什么作用？ 答案：这是一个有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气。 5.“柳絮因风起”的比喻好在哪里？ 答案：“柳絮因风起”，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，风趣灵动，富有诗意，形神兼似。 六、课堂小结 古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻呢？ 要由“形似”到“神似”，有韵味。 七、布置作业 1.课下积累咏雪的诗句。