第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起 教学设计 2023--2024学年统编版历史九年级上学期

部编版九年级历史上册 第七单元 单元复习 教学设计 【教学任务】 课程标准 通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解第一次工业革命的历史意义。 教材分析 本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代” 学情分析 教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。 核心素养 通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解；通过对重点知识点分析和讲解，让学生能够形成正确的价值判断，从历史中获取有益的信息。 教学重点 珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代 教学难点 现代工厂制度，工业化时代 【教学流程】 环节 教学设计 设计意图 讲授新课 1、 分析工业革命的概念 概念分析：工业是指原料采集与产品加工制造的产业或工程。经过手工业、机器工业几个发展阶段。 教师提问：根据工业的概念，请思考工业的发展需要哪些条件？ 学生回答：市场、技术、资金、劳动力、政策 ... 教师过渡：当时的英国随着日不落帝国的建立，逐渐确立起殖民霸权，拥有了工业革命开展的条件，那下面我们就来一起了解一下。 2、 从日不落帝国到世界工厂 问题探究一：为什么是最先在英国开始工业革命？ 教师提问：英国最先开着工业革命有哪些条件？ 学生回答：英国最早进行资产阶级革命，确立资本主义制度，政局稳定，为工业革命提供了政治基础。推行圈地运动为工业生产提供了充足的自由劳动力。 教师提问：可以得出英国最先开着工业革命有哪些条件？ 学生回答：工场手工业的发展，积累了技术，为工业革命提供了技术基础。英国通过殖民掠夺、海外贸易等，积累了大量的财富、原料，为工业革命提供了经济基础。 教师过渡：社会形势的变化对生产力的发展提出了更高的要求，于是，工业革命开始了。 3、 从手工劳动到机器生产 问题探究二：生产工具进步的表现有哪些？ 1、 介绍棉纺织领域的变化 教师讲解：棉纺织业最先发生变化的是织布领域，1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度，但是它不是机器，并没有代替人类劳动。真正的机器出现是在纺纱领域的珍妮机。它的出现也标志着工业革命正式开始。 2、 介绍生产动力的变化 教师提问：这个时候制约生产发展的不再是机器的发明，而是什么？ 学生回答：生产动力 教师提问：生产力是如何发生变化的？ 学生回答：1785年,瓦特改进的蒸汽机提供了更加便利的机械动力。 教师过渡：蒸汽机的出现是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。 4、 从工场手工业到机器大工业 问题探究三：生产力的变化会给工业发展带来哪些变化？ 教师介绍：工厂可以设在远离河流的地方， 工厂的规模也变得更大，有些工厂甚至能雇用1000多人。 5、 从传统农业社会到现代工业社会 问题探究四：这一场生产领域的革命性变化产生了什么影响？ 教师提问：产生了什么影响？ 学生回答：1、推动了交通领域的发展，“铁路时代”到来了。2、促进了城市的兴盛和城市人口的增长；3、以英国为主导的世界市场初步形成；4、资本主义最终战胜了封建主义， 率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。5、带来了严重的环境污染等问题。 问题思考：工业革命带给我们的启示？ 学生回答：1、科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略。2、科技是一把双刃剑，我们应坚持可持续发展，必须坚持发展经济与保护环境相协调。 通过概念分析，培养学生历史解释的能力； 通过生产力的变化推动生产关系的发展分析，培养学生的唯物史观。 从不同角度去分析工业革命的影响，培养学生多角度看待问题的能力； 板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $$