1.8 专题 圆周运动 教学设计 -2023-2024学年高一下学期（中职）物理高等教育出版社电工电子类

《曲线运动——圆周运动》教学设计

授课教师：余军宏

课程内容：曲线运动——圆周运动         课程类型：理实一体课

学时：2学时     授课年级：中职一年级      授课教室：多媒体实训室

教材内容：分析匀速圆周运动是物理学习的一个转折点,前面学习的平抛运动虽然是曲线运动，但平抛运动简化分解完仍是直线运动。而匀速圆周运动是最常见、最简单的一种曲线运动，学生第一次接触周期、频率、角速度、线速度等概念。通过本节的学习，使学生体会匀速圆周运动是变速运动的根本原因,明确物体做匀速圆周运动的向心力大小决定因素,掌握向心力及向心加速度的大小计算公式和相关导出公式的简单应用。

学情分析：学生具备学习本节所需的物理知识及数学基础，熟悉描述直线运动及其快慢方法，了解曲线运动的速度方向，知道物理研究的重要方法——控制变量法。而圆周运动是生活中的常见运动，很容易在生活中找到原型。

教学目标

科学思维与创新：

1.知道匀速圆周运动是一种物理模型，进一步理解物理模型在解决实际问题中的重要作用。

2.了解匀速圆周运动的特点并能用其解释生产、生活中的现象，进一步理解理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力。

科学实践与技能：

1.探究影响向心力大小的因素，增强动手操作能力和探究设计能力。

2.了解汽车在转弯路段行驶时，必须降低驾车速度的原理，学会 将物理知识与生产、生活的实际应用相结合，进一步提高技术应用的意识和能力。

科学态度与责任：

知道离心运动产生的原因，了解其在生产、生活中的应用及所带来的危害，提高安全意识。

教学重点：

1.认识匀速圆周运动是一种物理模型，会用线速度、角速度、周期、频率描述圆周运动。

2.知道匀速圆周运动时一种变速运动，会分析向心加速度的方向，能计算向心加速度的大小。

教学难点:1. 知道向心力是根据力的效果命名的，会分析向心力的来源，掌握向心力的表达式并能进行计算。

2.理解表征圆周运动的物理量，知道各物理量的定义式，了解各物理量的含义及相互关系。

教学策略

创设情境并结合具体分析进行教学,对培养学生的物理学科核心素养作用重大。通过生活中常见的运动引入圆周运动，通过列举机械钟表的指针运动，引入描述圆周运动的物理量；通过观察砂轮上磨刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的边沿飞出，判断火星的运动方向引出线速度的方向；等等。这有利于培养学生将生活情境与物理知识相联系的意识，提高学生应用物理知识解决具体问题的能力。

主要教法

在探究影响向心力的大小的因素时，教师可引导学生复习控制 变量法，再进行实验设计，最后探究分析，得出向心力大小的关系式。这种以探究的方式将科学知识呈现给学生，学生通过探究活动了解运动规律的方法，可加深学生对知识的理解，提高科学探究的能力。

主要学法

学习中，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和 实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。例如在学习圆周运动的向心力时，结合汽车在急转弯的路段要降低车速，路面上有一定的倾斜度等进行分析。             

教学资源：向心力演示仪,各类生活视频

教学实施过程

第一课时
教师活动（主导）	学生活动（主体）	设计意图
圆周运动：展示视频：我国自主研制的AG600 大型水陆两栖飞机介绍其功能，了解其研发进展。分析螺旋桨叶片各点的运动轨迹，	思考分析：观看视频，思考问题，螺旋桨叶片在旋转时，其上各点的运动轨迹是怎样的呢？	体现情境教学策略，并通过对大型水陆两栖飞机了解，引导学生关注我国科技技术处在世界领先地位的成果，增强