第4单元 第8课时 解决问题（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学同步备课（人教版）

第4单元 表内乘法（一）

第8课时  解决问题

【教学内容】

课本第63页例7及相关内容。

【教学目标】

1.使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。

2.经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表示数学问题的方法。

3.感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

【重点难点】

重点：根据四则运算的意义解决问题。

难点：利用画图、语言描述等方式表示数学问题。

【教学准备】

课件、练习纸。

【教学过程】

一、复习导入

借助直观图形表示算式，巩固运算意义。

师：你能画图表示下面算式的含义吗？

5×3        5＋3

（师组织全班交流学生的作品，并让学生说说自己是怎样想的。）

二、探究新知

（课件出示例7。）

1.读题，理解题意。

师：通过读题，你知道了什么？

预设：通过读（1）知道了有4排桌子，每排5张；读（2）知道了有2排桌子，一排5张，另一排4张。

师：问题是什么？

预设：问题一样，都是求一共有多少张桌子。

2.自主学习，探究体验。

师：请同学们自主尝试解决这两道题。

预设1：（1）5×4＝20    （2）5×4＝20

预设2：（1）5＋4＝9     （2）5＋4＝9

预设3：（1）5×4＝20    （2）5＋4＝9

师：同学们用不同的方法计算出了结果，到底哪种方法正确呢？

①引导学生分析解决问题

师：请同学们拿出手中的纸片，想一想，摆一摆，再列式解答。

（学生动手操作。师指名汇报方法，同时课件演示。）

师：谁来分享一下自己是怎么想的？

预设1：把看作1张桌子，（1）有4排，每排5张，表示4个5。用乘法计算。5×4＝20（张）

预设2：把看作1张桌子，（2）有2排，有一排5张，另一排4张