8.古诗二首（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册语文同步备课（统编版）

8 古诗二首 ［教学目标］ 1.认识11个生字，会写9个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的思想感情。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，背诵课文。 2.引导学生边读边想象画面，品诗赏句，感受诗人所描绘的美景和诗人的心境。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识6个生字，会写4个生字。（重点） 2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。 3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。 4.感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。 一、创设情境，导入新课 1.师：同学们，今天老师要带大家到山西游玩。我们先到这座亭楼里坐坐，歇歇脚，欣赏一下它周围的景色吧！你们知道这座亭楼叫什么名字吗？ （出示课件，学生自由讨论） 2.揭题：这就是唐代诗人王之涣所写的《登鹳雀楼》一诗中的鹳雀楼。 3.简介作者和鹳雀楼。 二、自读古诗 师：有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了。下面就请同学们打开书，自己读读古诗吧！ 1.学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。 2.同桌互读，纠正读音。 3.谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生比赛读，小组比赛读。） 4.教师范读，指导学生注意朗读节奏和停顿。 三、学习生字导书写 师：同学们刚才读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里都提前读过。可是不知道大家生字预习得怎么样？ 1.出示生字词，采取多种形式认读。（自由读，指名读，齐读。） 2.这么多的生字，你们能帮它们找找朋友吗？（学生进行口头组词练习。） 师：大家不仅会读，还能给它们口头组词，真是太棒了。下面，我们一起来写一写。（教师提醒学生注意生字的结构以及在田字格中的书写位置。） 3.学生自由书写，注意正确的笔顺，书写美观。 4.展评书写，奖励。 四、细读古诗 1.课件出示课文图片。 （1）你看到了什么？能用自己的话说一说吗？ （2）前两行诗句说的就是这幅图，谁来读给大家听？（指名读第1、2句诗） 出示：白日依山尽，黄河入海流。 ①理解“依、尽”等字的意思。 （依：挨着，靠着。尽：完，这里指太阳依着群山渐渐西沉，最后看不见了。） ②用自己的话说说前两行诗句的意思。 2.同学们的理解能力真不错，都能自己说出诗句的意思了，我们再看看后两行诗句。 (1)诗人王之涣在鹳雀楼里欣赏美景，他会想些什么呢？（学生看图，试说） （2）后两行诗句写的就是诗人想到的，我们一起来读一读。 出示：欲穷千里目，更上一层楼。（欲：想要。穷：尽。更：再。） 五、理解诗句的含义 1.你体会过“站得高，看得远”的感觉吗？（教师引导学生从楼层高低、山脚和山顶这些位置的对比进行感悟。） 2.诗人登高望远，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（站得高，才能看得远。）表现了诗人怎样的一种精神？（奋发向上，不断进取。） 3.让我们再读一读古诗，把诗人奋发向上、积极进取的精神读出来。 六、引导朗读，背诵古诗 1.这首诗前两句写的是诗人所看到的，后两句写的是诗人心里所想的。看图朗诵，把你看到的、感受到的读出来。 2.看图练习背诵，接上下句背诵，指名背，分组背。 3.完成填空。 今天学的古诗是（ ），作者是（ ）代的（ ）。写作者看到的景色的诗句是（ ），写作者心里所想的诗句是（ ）。 第2课时 ［课时目标］ 1.认识6个生字，会写5个生字。（重点） 2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。 3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。 一、复习导入 1.小组比赛，背诵《登鹳雀楼》。 2.导入新课：上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美之景，这节课我们就随“诗仙”李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧。 二、出示图片，理解诗题 1.（出示课文插图）师：图上画的是什么？ 2.师：你们知道什么是瀑布吗？（出示图片，水流从高高的山上垂直流下来，多像一匹布啊。） 3.图中诗人看到了怎样的情景呢？今天，我们一起来学习这首写景诗《望庐山瀑布》，在诗中找一找答案吧！（板书课题：望庐山瀑布） 三、初读古诗，学习生字 1.听教师范读，初步感知诗的节奏和韵味。 2.自由朗读本课的古诗。要求：把字音读准。 3.让学生自由举手分行读诗句，注意字音。 4.学习生字“瀑、布、炉、烟、遥、川”，重点正音“瀑”。（说说在读这6个字时，你发现了什么。如：“布、瀑、炉”的韵母相同。） 5.齐读古诗。 四、朗读感悟，交流理解 1.学生自读，说说自己读懂了什么，什么地方有疑问。小组内互相交流。