Module2 Unit2 Jobs（教学设计）牛津上海版（试用本）英语四年级上册
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
4A Module 2 Me, my family and friends
Unit 2 Jobs
一、单元教学目标
语言知识与技能
- 语音和词汇
（1）能用正确的语音、语调和节奏朗读本单元的词句和文本。(学习内容：1.3朗读)
（2）能较熟练地运用本单元表示职业的核心词汇doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook, bus driver进行描述并与同伴进行对话。（学习内容：2.1核心词汇）
2. 句法和语篇
（1）能在语境中正确理解并运用句型What does ... do? He/She is …，与同伴进行对话。（学习内容：4.2.2.2特殊疑问句）
（2）能读懂文本内容并运用所学过的句型 to be，can，Don’t…描述某个职业，包括职业的所在地、所做的具体事情，及职业的危险性。（学习内容： 4.2.1陈述句；4.2.3祈使句）
语言情感
在文本学习中，通过Jill来了解家庭成员的工作性质，激发学生热爱家庭，为父母感到骄傲的情感。同时让学生感知每个职业的重要性，并知道不同种类职业的并存，促使了我们每天正常生活秩序。
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学习策略
- 能认真倾听、仔细观察、积极思考、在语境中感知各种职业类单词。
2.能借助板书、媒体视听，利用提供的学习资源，来描述不同职业。
3.通过讨论、合作、交流等形式，完成学习任务。
二、单元重点、难点
1. 能结合已学语言，运用新授词句，较具体地描述不同的职业。
三、单元语用任务
能借助本单元的核心词汇和已学句型，具体描述一份职业的工作时间、地点、所做事情及个人建议。
四、分课时学习内容与要求
●语音
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 初步感知朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句、祈使句的语调，体会其交际功能。 |
Period 2 | 能较好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句的语调，能较熟练朗读。 |
Period 3 | 能很好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句、祈使句的语调，能较熟练朗读。 |
Period 4 | 能很好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句的语调，能很熟练地朗读。 |
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●词汇
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 听懂、正确跟读核心词汇fire, firefighter, police officer, doctor, nurse，并拓展ambulance，尝试运用核心词汇进行表达。
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Period 2 | 能正确拼写核心词汇fire, firefighter, police officer, doctor, nurse并能熟练运用。 听懂、正确跟读核心词汇teacher, student, cook, bus driver并尝试运用于口头表达中。 |
Period 3 | 听懂、正确跟读词汇welcome, dangerous并尝试运用于口头表达中。 能正确拼写核心词汇teacher, student, cook, bus driver并尝试运用于口头表达中。 |
Period 4 | 综合复习本单元的核心词汇firefighter, police officer, doctor, nurse，teacher, student, cook, bus driver。 正确跟读带‘dr-’ 的单词 (如：dress，dream, etc.）并能运用于口头表达中。 正确跟读带‘pr-’的单词（如：princess，pretty, price, etc.）并能运用于口头表达中。 |
●词法
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 能听懂并运用一般现在时态的句子进行表达。 |
Period 2 | 能较熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。 |
Period 3 | 能很熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。 |
Period 4 | 能较熟练地运用一般进行时态进行表达并了解一般现在时的否定形式。 |
●句法
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 听懂、正确朗读can的句型，并能较熟练地运用于来介绍某个职业所做的事。 知道陈述句、祈使句的表达。 |
Period 2 | 听懂、正确朗读核心句型--- What does ... do?--- He/She is …并能熟练运用于对话交流中。 |
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