Module1 Unit3 How do you feel（教学设计）牛津上海版（试用本）英语四年级上册
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
4A Module 1 Getting to know you
Unit 3 How do you feel ？
一、单元教学目标
语言知识与技能
- 语音和词汇
（1）能用正确的语音、语调和节奏朗读本单元的词句和文本。(学习内容：1.3朗读)
（2）能较熟练地运用本单元核心词汇happy, hungry, thirsty, sad, full, tired进行描述并与同伴进行对话。（学习内容：2.1核心词汇）
2. 句法和语篇
（1）能在语境中正确理解并运用句型How do you feel？I’m / We’re … 与同伴进行对话。（学习内容：4.2.2.2特殊疑问句）
（2）能读懂文本内容，在理解的基础上通过思考和判断，尝试表示自己的观点，初步复述故事并进行个性化表达。
语言情感
通过听听看看练练说说等一系列活动让学生在操练-模仿-巩固的过程中掌握如何询问别人心情以及感受。
学习策略
- 能认真倾听、仔细观察、积极思考、在语境中合理想象，主动表达。
2.能借助板书、媒体视听和任务单，描述如何询问别人心情以及感受。
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3.通过讨论、合作、交流等形式，完成学习任务。
二、单元重点、难点
1. 能运用已学语言，询问别人心情及感受。
三、单元语用任务
能借助本单元的核心词汇和已学句型，询问别人的心情及感受。
四、分课时学习内容与要求
●语音
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 初步感知朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句、祈使句的语调，体会其交际功能。 |
Period 2 | 能较好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句的语调，能较熟练朗读。 |
Period 3 | 能很好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句的语调，能较熟练朗读。 |
Period 4 | 能很好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句、祈使句的语调，能很熟练地朗读。 |
●词汇
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 听懂、正确跟读核心词汇happy, hungry, thirsty, sad, full, tired尝试运用核心词汇进行表达。 |
Period 2 | 能正确拼写核心词汇happy, hungry, thirsty, sad, full, tired并能熟练运用。 |
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Period 3 | 听懂、正确运用核心词汇，并尝试运用于口头表达中。 |
Period 4 | 正确跟读带‘-st’的单词（如：toast postman）并能辨别单词中的‘-st‘的读音。 |
●词法
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 能听懂并运用一般现在时态的句子进行表达。 |
Period 2 | 能较熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。 |
Period 3 | 能很熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。 |
Period 4 | 能较熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。 |
●句法
课时 | 语言知识与技能 |
Period 1 | 听懂、正确朗读核心句型How do you feel? I’m/We’re…并能较熟练地运用于对话交流中。 知道陈述句、特殊疑问句的表达。 |
Period 2 | 听懂、正确朗读核心句型 Are you…? Yes, we are/ No, we aren’t. How do you feel? I'm..../ We're....能流利进行问答并能熟练运用于对话交流中。听懂、正确朗读同意句型How do you feel?= How are you? How does he/ she feel? = How is he / she?并能熟练运用于对话交流中。 |
Period 3 | 听懂、正确朗读句型如：Are you thirsty, Ginger? 并能熟练运用于对话交流中。 |
Period 4 | 听懂、正确朗读句型：I’m thirsty and tired. I have an idea.理解句意并能熟练运用于表达中。 |
●语篇
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