10.ao ou iu 第二课时 教学设计 2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教学内容：一上《ao ou iu》（第二课时） 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 2.认识“小、桥、台”3个生字。 3.能正确书写音节词“xiǎo niú”。 4.掌握三拼音节的品读方法：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。” 教学重点 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 教学难点 能正确书写音节词。 问学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动】运用方法，学习拼音。 组织活动形式：合作探究。 具体教学流程： 1.照着板书复习上节课的学习内容。 　2.教授三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。 整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。 3分钟 研学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】示范交际，寻求帮助。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： 一、学习音节词。 1.过渡：一起去公园玩一玩，在公园里，你看到了什么？ 2.引导学生说话：你看见了什么？引导学生观察图片：不远处是一座——（小桥），桥下是——（流水），近处有——（垂柳、桃花）。 3.词语认读。 小桥 流水 垂柳 桃花 （1）拼一拼，读一读。 （2）指名拼读，“流”和“柳”是边音，提醒发音准确。 （3）去掉拼音试着读一读。 4.看图理解词语。 （1）小桥 （2）流水 （3）垂柳 （4）桃花） 5.几个词语就展现了公园美丽的风景，指生读、男女生读、小组读、齐读。 【研学活动二】拓展情境，解决难题。 组织形式：观察课本，集体探究。 具体教学流程： 二、学习儿歌。 1.初读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 2.出示儿歌，学生拼一拼红色的音节，指名拼读。 3.听教师读读儿歌。 4.儿歌里欢迎哪里的小朋友？（出示：台湾） 介绍我国最大的岛——台湾岛。 5.跟教师读读这首儿歌，注意在跟读的时候关注不认识的字，记住它的读音。 6.指名逐句读儿歌。 7.试着边做动作边读儿歌，想想用怎样的动作表现。指名表演读。 8.记住“小、台”，再说说含有这些字的其他词语和句子。 三、指导书写音节词。 1.先拼一拼拼音。 2.观察音节词在四线格中的位置 （1）学生观察，发言。 （2）教师总结，提醒：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。 3.教师范写，提醒：在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节，养成好习惯。 4.学生描红，书写。 5.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。 通过第一幅情境图的交流，让学生体会使用礼貌用语的重要性，引导学生根据对象的不同，合理使用礼貌用语。 借助教材中的图片情境，结合图画让孩子理解词语的意思，比起干巴巴的解释要生动形象许多，孩子们接受起来也会好很多。结合图画和讲解，孩子们很容易就能理解“垂柳”的意思，从而体会词语的巧妙。 引导学生自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体，充分调动了学生学习的积极性，使学生在表演中获得了体会，在探究中获得新知。 10分钟 10分钟 14分钟 固学模块 教学流程 目标点 时间控制 【课内衔接】 1. 熟读本课拼音。 2. 正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 【课外拓展】 借助所学拼音查阅台湾相关文章。 让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。 3分钟 板书设计 ao ou iu 教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $$