5.1 让友谊之树常青 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

大单元教学课时教学方案 5.1《让友谊之树常青》教学设计 课题 5.1让友谊之树常青 1.教学内容分析 本次的教学设计内容是六年级道德与法治全一册（五·四学制）第五课《交友的智慧》的第一框题《让友谊之树常青》。本课时教学内容是《道德与法治》统编版七年级上册第二单元第五课第一框。 本框题共有两目内容。第一 目建立友谊”,引导学生在交友的过程中要敞开心扉，主动交友，持之以恒，真诚待人；第二目“呵护友谊”,让学生认识到友谊需要精 心呵护，要用心关怀、学会尊重朋友，正确处理与朋友的冲突以及正确对待交 友中受到的伤害。朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展由家庭延伸到校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越 深刻的影响。所以这一节课教学内容的设置，是学生健康成长的需要，也为第二框《网上交友新时空》的学习奥定基础，做了铺垫，在整册课本中占有举足轻重的作用。也对学生整个初中阶段乃至以后的人际交往都会起到重要的作用。 2.学情分析 经过课前调查学生交友信息，我们得知，六年级的学生对友谊的理解多数来自于小学时期与同学、朋友的交往经历，多数学生都懂得如何交朋友，建立友谊。但是对于如何呵护友谊，尤其是发生矛盾和受到伤害时该如何处理却显得不够理智，要么毫无原则的“原谅”,要么简单任性的“绝交”。他们常常因为一些 小事闹到不欢而散，有些人虽然后来和好了，但是由于没有自觉的去总结经验教训，以至于类似的事情又反复发生。 3.目标确定 核心素养目标： ①政治认同：学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。 ②道德修养：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。 ③法治观念：恰当地解决自己的交友困惑 与冲突，学会正确处理交友中受到的伤害。 ④责任意识：学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。 本节课紧扣“学会用恰当的方式与同龄人交往”、“建立同学间的真诚友谊”的核心素养，紧紧围绕“让友谊之树常青”这一主题，将法条与生活紧密联系，在对学情、教材充分分析基础上，设定以下教学目标： ①通过系列案例的分析，归纳出建立友谊的方法，大胆与同龄人交往； ②参与“情景体验式课堂”，通过合作与反思，掌握呵护友谊的技巧；学会与他人交往与沟通 4.教学重点难点 教学重点：如何呵护友谊 教学难点： 学会尊重朋友，正确对待交友遇到的冲突和伤害。 5.学习活动设计 环节一：课桌舞导入 教师活动 课前活动：用课桌舞《祖国的花朵》热身活动，帮助学生缓解紧张情绪，为上课做准备。（板书课题） 学生活动 （1）非常感兴趣，积极参与其中，形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣 （2）进入课题，情感认同。 设计意图 用学生熟悉的课桌舞进行切入，以节目表演的方式，自然而然的引出本课学习主题——“让友谊之树常青”，既易于调动学生思考的积极性，活跃课堂氛围，为后续活动环节打下基础。 环节二：建立友谊 教师活动 活动一：小树的故事1 出示《小树的故事1》，引发学生思考 提出问题：你有什么好办法帮帮小树么？ 通过与学生一系列的互动，捕捉、生成，加以引导，出示建立友谊的结论：建立友谊，需要①掌握方法，②开放自己，敞开心扉。 活动二：小树的故事2 思考：你要怎样劝慰小树呢？ 通过与学生一系列的互动，捕捉、生成，加以引导，出示结论③ 需要持续的行动。 总结知识点1：如何建立友谊？ 教师小结：我们要学会建立友谊。 学生活动 (1)学生思考，如何帮助他结交新朋友。积极思考，与自身实际相结合回答问题，既帮助小树，也帮助自己解决交友难题 (2)学生感知并梳理：学生结合自己的生活和学习经验，劝慰小树，建立友谊需要持续的行动。 设计意图 通过畅所欲言活动，设置的问题贴近学生实际，学生有话可说。在分享和倾听中反思自身。通过同龄人小树的故事，引发学生共鸣，清晰又有话说，又愿意说，解决本节课的交友难题。同时通过帮小树支招，也是帮自己支招，在不知不觉中学到了实用的知识。 环节三：呵护友谊 教师活动 （1）活动一：情景剧 出示情景剧《小树交友记》 小组合作：在与朋友相处的过程中， 有哪些不合适的地方，讨论交流呵护友谊小妙招。 通过与学生系列互动，捕捉，生成，加以引导，出示呵护友谊的结论：①尊重②正确处理冲突③正确对待伤害。 辨析1：有间 VS 无间 ？ 辨析2：伤害：有意VS 无意？ 学生活动 （1）认真观看，感知情境，获取信息，展开思考。 （2）小组合作：学生谈自己的观点，思维碰撞，更加清晰呵护友谊的小妙招。 （3）学生很喜欢情景剧的故事内容，因此会积极回答问题，认真思考，小组合作，讨论交流，一起攻破难点。 （4） 结合自己的生活，分享自己的友谊故事，或者参与相关活动的经历，谈感受，体会呵护友谊的做法 （5） 学生通过2个