《声声慢》(寻寻觅觅) 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

新教材 统编版 语文必修上册 第三单元 第9课 教学设计 第9课　《声声慢》(寻寻觅觅) 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、作者背景常识 四、鉴赏活动 五、文本研读 六、文本联读 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 第9课　《声声慢》(寻寻觅觅) 一、素养目标 1．赏析词作中的景物描写及人物形象。 2．赏析词作的语言及表达技巧。 3．赏析词作中蕴含的丰富情感。 二、教学素养 　宋词之美，美在雄浑苍凉、豪迈悲壮，美在清丽淡雅、婉约多情。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”让我们看到了苏轼的气魄。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”让我们看到了辛弃疾抗战救国的情怀。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息”让我们看到了李清照凄苦悲酸的内心世界。现在，让我们走近他们的作品，感悟宋词之美。 三、作者背景常识 李清照(1084—约1151)，号易安居士，齐州章丘(今山东济南章丘区西北)人。她好学多才，通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。李清照的词以南渡为界，分为前后两个时期。前期的词主要是反映她早期的美满生活，表达她对爱情的追求和对自然景物的喜爱以及对丈夫的相思之情。这些词格调优美，热情明快，天真活泼，委婉含蓄。后期的词主要写她在离乱中的孤独生活和国破家亡后的悲苦心情，深厚的故国之思，凄苦的身世之感，使她的作品风格突变，社会意义也随之扩大。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。 [名家评说] (李清照)诗文典赡，无愧于古之作者；词尤婉丽，往往出人意表，近未见其比。 ——[宋]朱彧 《声声慢(寻寻觅觅)》是李清照的晚期作品，词情凄清。李清照写这首词时，正值金兵南下，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，作者写下了《声声慢(寻寻觅觅)》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 婉约派 婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李清照、李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦等。 易安体 李清照是宋词婉约派大家。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。“易安体”既保持了南唐以来抒情词的传统词风，又创造了以时代悲剧为背景的、表现作者个人的深沉感受和巨大不幸的艺术风格。 [情境活动] 《历代诗余引吹剑录》中记载，有一幕士善歌，东坡因问曰：“我词何如柳七？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。这个故事可以引用到饮酒上来，喝淡酒，宜读李清照；喝甜酒，宜读柳永；喝烈酒，则大歌东坡词；至于李太白，则浓淡皆宜，狂饮细品皆可。 结合上文，你对豪放词风和婉约词风有何认识？请尝试总结其特点。 ________________________________________________________________________________________ [答案]　豪放词风视野独特，境界宏大，气势恢弘；婉约词风含蓄婉转，表情细腻，情调柔美。 四、鉴赏活动 （一）文意理解 (第1层)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子)。乍(忽然)暖还寒时候，最难将息(养息，休息)。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 请概括层意：上片写作者滞留南方的孤独生活和悲苦心情。 (第2层)满地黄花堆积，憔悴(凋零、枯萎)损(极)，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生(怎么、怎样)得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第(光景，状况)，怎一个愁字了得！ 请概括层意：下片进一步表达作者的凄苦之情。 （二）基础梳理 (A)请解释下列加点的实词、虚词的含义。 将 (B)请指出下列句子中加点词的活用现象。 　乍暖还寒时候(形容词作动词，变暖；变寒) (C)请解释下列加点词的古义。 1．满地黄花堆积，憔悴损 古义：____________________________________________________ 今义：形容人瘦弱，面色不好看。 2．这次第，怎一个愁字了得 古义：____________________________________________________ 今义：次序；依次，一个挨一个地。 [答案]　1．凋零、枯萎。2．光景，状况。 （三）诵读指导 用“/”划分朗读节奏，“　”标出韵脚。 寻寻觅觅，冷