第02课 《短歌行》-【中职新教材】高一语文同步精品课件（高教版2023•基础模块上册）

短歌行 曹操 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 诗歌导读 曹操《短歌行》是以汉乐府旧题创作的诗歌，表达了诗人渴望广揽贤才，建功立业的宏愿。诗每八句一层，抒发了对人生苦短的忧叹，渴求贤才的急切，既得贤才的欣喜，对犹豫徘徊的贤才的劝慰，以及天下贤才定能归附自已的自信。诗歌慷慨激昂，气象宏大，节奏明快，运用比兴手法，化用典故或引用前人诗句表达心志，将言志熔铸于浓郁的抒情意境中，诵读时要细加品味。 走进作者 曹操，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 曹操 （155－220） 背景介绍 建安十三年，曹操率83万大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。赤壁之战前夕，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻乌鹊鸣叫往南飞去，曹操深感此景，横槊赋诗《短歌行》。 文体知识 “行”是古代诗歌的一种体裁。 “长歌”“短歌”都是汉乐府中的曲调名称，根据 歌词音节长短进行划分诗句都是四字句，就称为“短歌”。一般而言，长歌热烈奔放，短歌低吟短唱。 听朗诵 初感知 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。       慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。       青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。       呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。       明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。       越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。       月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō qì zā bǔ 短歌行 曹操 赏咏唱 入诗境 梳内容、析情感 诗眼： 忧 这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字概括出来。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 诗人为何而忧？ 梳内容、析情感 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 忧：光阴易逝、人生短暂 （比喻） 诗人在忧什么呢？用了哪种修辞手法？ 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 酒（杜康） 借代 诗人是如何排解自己心中的忧愁的呢？ 梳内容、析情感 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 原句是表达一个姑娘对情人的思念，作者把它借用过来，表达对贤才的渴求。 用典 作者借《诗经·郑风·子衿》中的句子“青青子衿，悠悠我心”用意是什么？ 定义：引用古籍中的故事或词句的手法。 作用：可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。 梳内容、析情感 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 引用《诗经·小雅·鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”中的四句，这里的用典既表现他尊重人才的态度，也体现了他渴求人才的心境。 如何理解这一典故及其用意？ 梳内容、析情感 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 明月——人才 诗人又在忧什么呢？用了什么修辞手法？ （比喻） 忧：贤才难得 梳内容、析情感 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比喻贤士们还没有归宿。作者以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发贤士，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。 这四句有何深层含义？ 梳内容、析情感 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 如何理解这几句？ 用典①：“山不厌高，海不厌深”借用典故表明自己海纳百川的胸怀，诚心纳英才，希望接纳的人才越多越好。 用典②：“周公吐哺，天下归心”借用典故，表明自己决心礼贤下士，希望贤才全部归己，帮助自己建功立业。 梳内容、析情感 “诗言志，歌咏怀”，从哪一诗句可以看出曹操的远大理想、雄心壮志的？其雄心壮志是什么？ 天下归心 壮志：统一天下 这一雄心壮志正反映了曹操内心更深、更重的一种忧愁，是什么呢？ 忧：功业未成 梳内容、品手法 忧 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 求贤难得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 广纳人才 建功立业 统一天下 英雄的慷慨悲歌 人生苦短 析形象、品手法 诗歌塑造了怎样的诗人形象？ 诗歌塑造了一位求贤若渴，胸怀天下，渴望建功立业的诗人形象。 曹操有宏大志向，