数字变变变（教案+课件）湘美版（2012）美术一年级上册

课题 湘教版小学一年级上册·第11课《数字变变变》 课时 1课时 授课 对象 一年级学生 教师 教材 分析 本课属于造型设计课领域，需要根据数字的造型特点去进行相似物体的联想，内容主要是根据联想去进行数字变型，发散思维：其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取思维发散式教学策略，引导学生自主、联想设计、合作学习，让每个学生都有表达创意的机会，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个学生思维发散的圣地。 学情 分析 一年级学生年龄大致在7岁左右，处于学龄初期，具备强烈的好奇心、创造性强，在绘画、工艺制作上有自己的创造思维、想象能力和自己的个性。但是动手能力有所欠缺，动性较强，容易受周围环境和同学的影响。因此课堂在增加“发现美，创造美”的同时要加强秩序规范要求。 教学 目标 1、知识与技能： 了解不同数字外形特征，掌握数字联想成其他物体的方法。 2、过程与方法： 观察数字的外形特征，根据数字特征进行联想，并通过联想把数字画成另一种事物,画出一副“数字变变变”的创意画。 3、情感、态度和价值观： 通过对数字的联想变型，提高对生活中各种物体的观察,激发想象力，增强对生活中事物好奇心和热爱之情。 重点 抓住数字的外形特征展开联想。 难点 数字与物在外形上的相似度的把握。 教学 方法 本课教学坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以建构主义学习理论作为基础，主要运用支架式教学方法。 教法：以观察讲述法讲解不同数字的外形特征，以问答法引导学生观察、思考、想象，以示范法分步骤画一副数字变化的作品，逐渐减少引导，让学生进行自主观察、联想、创作出自己的作品。 学法：学生在教师的讲述引导后去观察不同数字的特点，掌握数字变型的步骤方法，通过讨论、观察发现、创新等方法去画出自己的作品。 课前 准备 教师：教学简案、教材、教学PPT、水彩笔、绘画纸、橡皮擦、铅笔、勾线笔 学生：教材、笔记本、铅笔、水彩笔、图画本、橡皮擦、勾线笔 课堂教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 导入 （3分钟） 1、 创设情境、激发兴趣： 1、数字王国游戏：小朋友们，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗?让我们一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧!当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦!（播放数字音乐） 2、 数字歌：数字王国的大门慢慢打开了!呀!真热闹啊!原来这儿正在举行数字变变变舞会呀!看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢?（播放不同有趣的数字图片） 2、 引入课题： 通过刚刚的数字歌游戏，你能看出气球是哪个数字变的?老鹰是哪个数字变的?铅笔呢?想不想学习如何给数字进行“变装”呀？跟着老师一起进入我们今天的课程“数字变变变”吧！ 1、引发兴趣 2、回答老师的问题 活跃课堂气氛，引起学生好奇心 新课 （8分钟） 1、 引发数字外形思考：播放一段哭声（咦?是谁在哭啊?哦!原来是数字“0”啊!你怎么哭了?）（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好。老师:同学们，你们可以帮数字“0”解决一下它的烦恼吗？它应该变成花环还是小老虎呢？（学生回答像花环） 2、 不同数字的形状特征：同学们是怎么判断数字“0”像花环的呢？（同学回答因为都是圆的）没错，因为数字“0”是圆形，花环也是圆形，所以正确答案是花环。那么，我们学过那么多数字，它们可以像“0”一样变成其他物体吗？ 我们来看到数字“1-9”，每个数字的形状都不一样，我们要把它们变成其他物体，就要找到跟各个数字相似的形状的物体，比如说：数字“2”像一个水龙头、数字“3”像一条蛇、数字“6”像一只鹅等等。那么其他数字像什么呢？同学们想一想、找一找，看看生活中有没有呢？ 2、 数字变化思考步骤：我们讲了那么多数字变型的例子，那如果要自己画出一个数字变型，怎么去画呢？ 1、 先选择自己要变型的数字，观察它的外形特征，联想一下生活中哪些物品跟这个数字是形状相似，选择好自己要变的物品。 2、 决定了数字变型的对象之后。可以先用铅笔把数字写下来，数字的大小要跟你选择的物品差不多大。 3、 在数字基础上画出数字变型物品的外形简笔画，画出物品的特征。完成铅笔稿后，把里面的数字擦掉，给画好的物品勾线，并涂上颜色。 一副“数字变变变”作品就完成啦！ 4． 多个数字的组合画 欣赏组合画图片 1、跟着老师的课堂节奏进行思考。 2、有疑问的同学提出疑问。 3、对老师讲的知识点作标记。 让学生对本课知识点有清晰的思路记忆和分类理解。 课堂作业 （x分钟） 两人一个小组，完成一副“数字变变变”的作品。 教师巡回指导，解答课堂疑问。 通过讨论、合作、思考，完成课堂作业。 加深学生对