第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立【教学课件】-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（精美三件套）（高教版2023•基础模块）

第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 秦的统一 中央集权制度的确立与巩固 秦的灭亡 目录 活动一：探寻秦完成统一的历史背景 材料一： 公元前227年，秦统一六国的战争呈现摧枯拉朽之势，兵锋直指燕国。燕太子丹派刺客荆轲前往秦国，试图刺杀秦王赢政，阻止强秦进攻。结果荆轲在秦国宫廷刺杀失败，反被秦王所杀。次年，秦王派出大军，攻占燕国都城。公元前222年，燕亡。 ——摘自中等职业学校历史教科书《中国历史》 问题探究：荆轲为何要刺杀秦王？如果荆轲的行动成功了，能阻止秦日后的统一进程吗？ 答案提示：荆轲刺杀秦王，意图阻止秦国灭亡燕国。春秋战国时期的长期战乱，给社会带来巨大灾难，百姓渴望安定统一。各地区经济的发展，迫切要求结束分裂的局面。秦国在商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。通过一系列兼并战争，秦国在军事上对东方六国形成压倒性优势，统一条件日益成熟。即便荆轲杀掉了秦王嬴政，秦国仍然会在别的君主的带领下，完成统一进程。 4 秦 赵 韩 燕 魏 齐 楚 公元前230年 公元前229－228年 公元前225年 公元前225－前223年 前222年 公元前221年 1 2 3 4 5 6 公元前221年,秦国吞并六国，完成统一 问题探究：请指出秦朝建立后的疆域范围，思考秦完成统一的意义？ 答案提示：秦朝疆域辽阔，东临大海，西到陇西，南濒南海，北抵长城一带，是中国历史上的第一个统一的多民族封建国家。秦朝的统一，结束了诸侯割据局面，促进了各地区各民族的交融，推动了政治、经济和文化的发展，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。 6 活动二：解读秦制的密码 ——中央集权制度的确立与巩固 材料三：秦始皇，姓赢，名政。13岁即位为秦王，21岁亲政，38岁统一全国。赢政自认为德兼三皇、功过五帝，王的称号不足以彰显他的功业和地位，于是兼采三皇五帝，以“皇帝”作为自己的尊号，自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。从此，“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓，皇帝制度为历代王朝沿用。 ——摘自中等职业学校历史教科书《中国历史》 问题研究： 阅读上述材料和教材第二目 中央集权制度的确立与巩固，指出秦朝在中央层面，采取了哪些巩固统一的措施？ 答案提示：秦朝开创了皇帝制度。皇帝拥有至高无上的权力，总揽政治、经济、军事等大权，中央和地方的主要官员也都以皇帝的名义任免。秦朝建立中央和地方管理机构。在中央，设置三公九卿，组成中央机构。三公，指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿，泛指分掌具体事务的诸卿。朝廷重大事务一般由公卿廷议，最后由皇帝裁断。 8 材料四： 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（安定）之。请立诸子，唯（希望）上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属（后裔，后代）疏远，相攻击如仇雠（仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公（朝廷的）赋税重赏赐之，甚足（能够，可以）易制。天下无异意（没人反对），则安宁之术（方法，手段）也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵（引起新的战争）也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——摘自［西汉］司马迁：《史记·秦始皇本纪》 问题探究： 阅读上述材料，请思考秦始皇为什么会采取郡县制呢？郡县制的作用有哪些？ 答案提示： 秦始皇统一中国之初，关于地方行政制度的讨论。大臣们持有不同的意见：丞相王绾等建议沿袭周代分封制；廷尉李斯则以春秋战国时期诸侯混战为例，说明分封不足取，主张彻底废除分封制，全面推行郡县制。秦始皇赞同并采纳了李斯的意见，决定不分封诸子，在全国普遍实行郡县制。 在地方，推行郡县制，设立郡、县两级行政机构。郡县长官由朝廷任免，负责地方各项事务。秦朝通过郡县制，将疆域内的土地和约2000万人口都纳入行政管理体系，实现了对地方直接有效的管控。 9 问题探究： 为了巩固大一统王朝，秦始皇还采取了哪些措施？ 答案提示： 为有效控制广阔的国土，秦始皇下令修筑通达全国各地的驰道，并规定全国车辆两轮之距统一为六尺，史称“车同轨”。秦始皇多次沿驰道巡游郡县，刻石纪功，宣示皇权。 秦始皇规定，以秦国圆形方孔的半两钱作为全国通用货币，按秦国标准统一尺寸等度制单位、升斗等量制单位和斤两等衡制单位。这结束了战国以来货币和度量衡的混乱局面，便利了经济、社会的交往和发展。 秦始皇还接受丞相李斯的建议，把小篆作为标准字体，通令全国使用，史称“书同文”。文字的统一，有利于政令的传达、法律的施行以及文化的交流和发展，增强了民族凝聚力，开启了中国统一多民族国家发展的历程，对形成中华民族认同和中