2024届高三第一轮复习信息类阅读教案： 2 分析思路结构

2023年下学期高三年级语文学科教案 执教：徐慧明 课题：分析思路结构 ——紧扣论点，层清意准 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1.了解论述类文本常见的结构形式，在阅读中能够快速而准确地梳理文本行文思路、论证结构。2.掌握答论证思路结构题的要求和规范。    3.培养学生阅读实用类文章的能力，并接受一定的文化熏陶。 教学重点：了解论述类文本常见的结构形式，在阅读中能够快速而准确地梳理文本行文思路、论证结构。 教学难点：掌握答论证思路结构题的要求和规范，引导学生根据不同题型掌握对应的解题技巧。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 《高考必背》古代文化常识 【明确目标】 1.了解论述类文本常见的结构形式，在阅读中能够快速而准确地梳理文本行文思路、论证结构。2.掌握答论证思路结构题的要求和规范。      活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高。大一轮复习讲义》9- 10页“分析思路结构”相关知识。 活动二：梳理知识 一、考情微观 年份卷别 提问方式 考查角度 命题特点 2021年新高考Ⅰ卷 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 分析两则材料的论述思路 ①梳理、分析论证思路、结构是新高考卷的必考题，足见命题者对考生分析论证思路、结构能力的重视。 ②题干用语相对灵活。“行文脉络”重在思路的梳理；“论证思路”多了论证中心与论证角度的要求；“论证结构”多了结构特点的说明。无论使用什么样的题干用语，能够准确梳理行文脉络的本质要求不会变化。 2021年新高考Ⅱ卷 4.请简要分析文章的论证结构。(4分) 分析全文的论证结构 2020年新高考Ⅰ卷 5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分) 分析单则材料的论述思路 二、知识图要 三：前备知识 一、论述文的基本结构 论述文的基本结构一般遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。 引论就是开头，必须明确论题或提出论点；本论就是主体，应选用材料并分层次论证观点；结论就是结尾部分，归纳总结全文，重申观点。 一般来说，大多数论述文的整体结构属于总—分—总结构，在分说部分，往往会采取或并列、或层进、或对比、或总分的结构模式。 二、本论部分的结构模式 模式 特点 典例 总分式 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。 《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分(文章第二部分) —人类认识过程第一阶段——由存在到思想 ↓ —人类认识过程第二阶段——由思想到存在 ↓ —正确认识往往要经过上述两个阶段的多次反复才能完成 【当堂检测】 回顾本课时所学知识点 【布置作业】 完成《复习讲义》13页整体把握。 课后反思： 课题：分析思路结构 ——紧扣论点，层清意准 第二课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1.了解论述类文本常见的结构形式，在阅读中能够快速而准确地梳理文本行文思路、论证结构。2.掌握答论证思路结构题的要求和规范。    3.培养学生阅读实用类文章的能力，并接受一定的文化熏陶。 教学重点：了解论述类文本常见的结构形式，在阅读中能够快速而准确地梳理文本行文思路、论证结构。 教学难点：掌握答论证思路结构题的要求和规范，引导学生根据不同题型掌握对应的解题技巧。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 《高考必背》古代文化常识 【明确目标】 1.了解论述类文本常见的结构形式，在阅读中能够快速而准确地梳理文本行文思路、论证结构。2.掌握答论证思路结构题的要求和规范。      活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高。大一轮复习讲义》9- 10页“分析思路结构”相关知识。 活动二：梳理知识 二、本论部分的结构模式 模式 特点 典例 并列式 文本展开的各层次，关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。 《改造我们的学习》第二部分(首先……其次……其次……) 三大缺点 层进式 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。 层递式有三种方式： ①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。 ②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。 ③摆现