第十章 极地地区 教学设计-2022-2023学年七年级地理下学期人教版

人教版地理七年级下册第十章极地地区共1课时教学设计 课题 第十章极地地区 单元 第十章 学科 第十章 年级 七年级I下册 学习 目标 知识与技能 1. 认识两极地区的位置、范围、自然环境、自然资源等。 2. 会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。 3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 过程与方法 读图、分析、讨论、比较法。 情感、态度与价值观 通过学习,让学生进步感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识。 重点 两级地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源等。 难点 1. 辨别两极地区周围大洲、大洋的名称及分布，在以两极地区为中心的地图上辨别方向。 2.读图理解、区分两极地区自然环境的差异。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 读一读，猜一猜 生在最北方 浑身披素装 嗅觉很灵敏 赛跑是健将 打一动物 谜底: “黑背白肚皮,一副绅士样,两翅当划桨，双脚似鸭蹼”。打一动物 谜底: 北极熊 企鹅 导课新颖，激发学生学习地理兴趣。 讲授新课 板书:第十章极地地区 一、独特的自然环境 1.极地地区的位置和范围 屏幕展示两极地区图，指导学生读北极地区图 和南极地区图。 出示问题:(1)找出北极圈和南极圈，并说出北极地区和南极地区的纬度范围。 (2)研讨纬度位置对极地地区自然环境的影响。 (3)对“南、北极地区气温比较图”进行对比分析。 (4)让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点作对比，突出极地地区环境的恶劣程度。 总结:极地地区位于66. 5°~90°的广大地区;通过对比南极地区和北极地区的气温，我们知道南极地区的平均气温和最低气温均比北极地区低。两极地区的高纬度位置对极地地区自然环境有直接的影响,造成两极地区气温较低。 从北极、南极上空观察地球运动,北半球逆时针、南半球顺时针。 板书:2.两极地区的自然环境特征 活动: 北极中心——北冰洋，南极中心——南极大陆 “冰雪高原”：南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为2000米，最厚的地方4500米。总贮冰量为2930万立方千米，也就是说，地球上的90％的冰雪集中在南极，72％的淡水储存在南极。 南极地区的气候特点是酷寒、干燥、烈风。 降水很少，年平均降水量为55毫米，最少的地方不足5毫米。；空气非常干燥，有“白色荒漠”之称。南极风暴非常多，年平均风速17-18米/秒，沿海风速最大可达100米/秒，有“风库”之称。 讨论：南极地区气候的成因 南极所处的纬度位置高，太阳高度很小，阳光斜射得很厉害;南极地区海拔高;地面被冰雪覆盖，反射了大部分的太阳辐射。南极地区比北极地区冷得多的原因:南极地区以陆地为主,北极地区以海洋为主,陆地放热和冷却比海洋快，降温幅度比海洋大;南极地区海拔比北极地区高,海拔越高，气温越低;南极地区一年内 日照时间比北极地区短。 板书：二、科学考察的宝地 活动：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣,但每年都有大批科学家去考察。下面布置一个题目，讨论后发言。 ①人们最初去南极是出于什么目的?现在的目的又是什么? ②南极大陆地下的煤是怎么形成的?反映了什么样的气候环境? ③南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值? ④为什么把南极地区称为“天然实验室”? 课件展示图片: 图片1:我国考察队员手举五星红旗站在南极大陆上。 图片2:我国“长城站”和“中山站”“昆仑站”的照片。 图片3:“雪龙号”考察船航行在大海上的照片。 请思考下面的问题: 1. 在南极地区图中找出我国三个科考站的位置。 2.为什么科考站建站的时间都选在2月? 3.我国南极考察船从我国出发时，应该选择什么季节最好? 活动：步骤如下: 1.在南极地区图中标出我国三个科考站的位 置。 2. (1)(师)南极被称为“寒极”“冰雪大 陆’和“风库”，因此在建考察站的时候应该注意 什么? (2)南半球的季节在月份上与北半球有什 么不同? 3. (1)(师)我国考察船到南极要行驶1-2个月。 过渡：北极地区中间是北冰洋，周围是陆地和 岛屿，终年冰封,但不如南极冷。随着石油、天然 气等资源的发现和开采，加上其独特的地理位置， 人类对北极地区的科考越来越频繁。2004年7月 28日,中国第一个北极科学考察站一中 国北极黄 河站在北纬78*55' ,东经11°56' 建成。 下面按刚才的分组，每组推举两个同学上台来展示收集的两极地区考察活动的图片并作介绍。 板书：三、极地的环境保护 承转：两极地区有丰富的生物资源，比如南极 地区的鲸，北极地区的北极熊、海