人美版美术八年级下册《传刻印魅力承版画艺术》单元作业设计
美术《传刻印魅力·承版画艺术》
单元作业设计
一、单元信息
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| 学科 | 年 级 | 学 期 | 教材版本 | 单元名称 |
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基本信息 |
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| 传刻印魅力 |
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| 美术 | 八年级 | 第二学期 | 人美版 |
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| 承版画艺术 |
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单 | 元 |
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| 自然单元☐ | √ |
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| 重组单元□ |
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重组方式 |
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| 序号 | 课时名称 | 对应教材内容 |
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| 人美版八年级下册第四课 |
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| 1 | 第一课时 《单色版画》 | 《单色版画》——单色版画 |
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| 的美感特征，阴刻、阳刻的 |
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| 版画表现手法。 |
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课时信息 |
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| 人美版八年级下册第五课 |
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| 2 | 第二课时《一版多色版画》 | 《一版多色版画》——一版 |
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| 多色版画的两种制作步骤和 |
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| 方法。 |
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| 人美版八年级下册第六课 |
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| 3 | 第三课时 《藏书票》 | 《藏书票》——藏书票的艺 |
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| 术特征，设计制作藏书票。 |
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1
二、单元分析
（一）课标要求
本单元的内容包含八年级下册第四课《单色版画》、第五课《一版多色版画》、
第六课《藏书票》。在《义务教育美术课程标准（2011 版）》中，《单色版画》
和《一版多色版画》属于“造型·表现”学习领域，《藏书票》属于“设计·应
用”学习领域。在美术课程教学中，教师要引导学生掌握以下内容：
1.欣赏中外优秀的版画作品，了解有代表性的版画家。通过描述、分析与讨
论，用简单的话语对版画作品的内容与形式进行分析，表达对版画作品的感受与
理解。
2.选择木板、胶板、吹塑板等多种媒材，运用阴刻、阳刻等表现手法，表达
情感和思想，体验版画造型的乐趣，逐步形成基本造型能力。（如图 1、图 2 所
示）
图 1 图 2
- 鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学的过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的制版材料来制作版画如：实物版、纸版、丝网版等，探索各种造型表现的方法。重视学生在活动中参与和探索的过程，关注学生美术学习的成果，逐步形成设计意识和实践能力。 （如图 3、图 4 所示）
图 3 图 4
2
4.贴近学生的实际生活，密切联系社会生活，突出版画的应用性、审美性和趣味性，培养学生热爱生活，运用美术形式表现生活的美好情感。
（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：关
注文化与生活，在广泛的文化情境中认识版画的美感特征以及版画对社会生活的独特贡献，并逐步形成热
爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。版画美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，
采取多种表现手法，将创意转化为具体成果。（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学
习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于 “欣
赏﹒评述”“造型·表现”、 “设计·应用”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段关
于“造型·表现”、 “设计·应用”二个领域学习目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）
（二）教材分析
本单元共有三课——《单色版画》、《一版多色版画》、《藏书票》。《单
色版画》和《一版多色版画》两课内容既相互联系，又有梯度和层次；而《藏书
票》是在学习前两课的基础上，与实际生活中的运用相结合，是对版画创作的一
次实践。
版画是绘画的种类之一，是中小学美术教学的一个重要的内容，是一种造型
艺术。版画是运用刀和笔等工具（如图 5、6 所示），在不同材料的版面上进行
刻画，涂上油墨或者水色，拓印出多幅作品。它是一种间接性的绘画形式，通过
画稿、制版与印刷三个环节来完成。由于版画具有间接性和复数性的特点，作品
便于交流，因此，成为人们喜闻乐见的一种艺术形式，对学生认识绘画的广泛性
具有重要作用。
图 5 图 6
《单色版画》、《一版多色版画》两课内容同为凸版画，但是在材料和技法
上有所不同。学生可选择写实、变形或抽象等表现方式，尝试运用不同技法进行
单色版画和一版多色版画的创作。《单色版画》一课注重画面的黑、白、灰关系
3
和版材肌理的独特美感；《一版多色版画》一课注重运用色彩来表达思想和情感；
《藏书票》一课，给学生提供了一片展示版画创作和表达爱书情怀的美丽园地。
本单元既贴近学生生活，又富有情趣，创作自由度大并且简单。三课结合在
一起，让学生从熟悉版画、喜爱版画到尝试将版画创作运用于实际生活中，体现
了本单元知识的递进性。
（三）学情分析
八年级学生经过前期的学习，已经初步具备了本单元学习的基本造型和表现能力，但针对本单元需要处理的黑白关系和刻版等动手实践能力还不够完善，特别是如何运用已有的造型能力，设计和创作可以表达一定思想和情感的版画作品，还需要通过本单元知识学习和作业实践进一步提高。教师需要结合本单元的教学不断提升学生的版画欣赏能力，提高学生创作表现的水平，促进其形成较为完整的版画知识体系。
三、 单元学习目标与单元作业目标
序 | 单元学习目标 | 单元作业目标 | 水 平 |
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号 | 层 级 |
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| 通过欣赏、解析名家作品，了 | 欣赏中外版画作品，能 |
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| 解中外优秀的版画作品，认识具有 | 用简单的语言表达对版画作 |
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1 | 代表性的版画家。学习版画相关知 | 品的感受与理解。 | 理解 |
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| 识，设计制作版画作品。(过程与 |
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| 方法） |
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| 学习单色版画的成像原理、表 | 欣赏单色版画作品，分 |
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| 现手法、制作过程和方法，认识单 | 析点、线、面、肌理等在版 |
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2 | 色版画独特美的感特征；学习运用 | 画中形成的艺术效果。了解 | 运用 |
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| 简单材料，完成单色版画的设计制 | 阴刻、阳刻的表现手法，选 |
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| 作。（知识与技能） | 择合适的版画制作材料，完 |
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| 成单色版画的设计制作。 |
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掌握两种一版多色版画的制 | 欣赏一版多色版画作 |
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| 作步骤和方法；能运用一版多色版 | 品，引导学生对彩色版画进 |
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3 | 画去表现自己熟悉和喜爱的主题， | 行感受、观察、认识和体会， | 运用 |
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| 表达情感。（知识与技能） | 从中学习表现方法，尝试运 |
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| 用将色彩知识和版画表现技 |
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| 法相结合的方式进行一版多 |
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| 色版画创作。 |
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| 了解藏书票的有关知识和艺 | 欣赏名家藏书票作品， |
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| 术特征；学习设计藏书票，为自己 | 了解其的艺术特征；学习藏 |
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4 | 喜欢的书籍设计制作一枚藏书票。 | 书票的制作方法，通过动手 | 运用 |
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| （知识与技能） | 实践，体验创作藏书票的乐 |
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| 趣。 |
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| 感受版画与传统文化之间的 | 学会用版画手法表达情 |
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| 关系，培养学生对传统文化的热爱 | 感，逐步提升欣赏版画艺术 |
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5 | 之情。关注生活，增强学生的设计 | 的审美能力。培养自己热爱 |
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| 意识。积极探索选用不同的媒材创 | 生活、善于发现生活中美好 | 运用 |
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| 作版画。将版画的表现形式与实际 | 事物的情感。 |
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| 生活相结合。（情感、态度价值观） |
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四、单元作业设计思路
2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 90 分钟左右，
按 3 个课时作业进行设计。
作业设计是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要，有目的、有计划
地编制并指导学生完成的一种教学活动形式。学生完成作业的过程，是其独立再学习的过程，对培养他们乐于动手、勤于实践的学习习惯和拓展学生探究的潜能、提升艺术的修养是十分有效的。良好的作业设计体现了新课改关注学生个体发展、满足不同学生学习需求、使每个学生得到充分发展的理念。
本单元的作业设计，体现了以下四个功能：
- 巩固功能，学生有意识的进行有针对性的强化练习，复习巩固所学知识。
- 反馈功能，作业是教学信息反馈的重要载体，教师可以及时从作业中获得教与学的情况反馈。查漏补缺，调整教学内容，改进教学方法，有效提高教学质量。
- 沟通功能，作业是课堂教学的重要组成部分，是一种师生之间的双边活动，师生通过作业环节共同进行学识交流、情感沟通、志趣相融，教学相长。
- 发展功能，学生可以把所学知识应用到实际生活之中，培养思维、观察、分析、动手创造等综合能力。
本单元作业在设计时，分为课前预习作业设计、课堂练习作业设计和课后巩固作业设计三个部分。根据本单元的学习内容，作业的设计突出了开放性，立足课堂，走进生活，走向社会；由于学生学习个体差异不同，对单一的作业形式容易厌倦，作业设计形式的多样性，能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，体现因材施教的教学原则。
1.课前预习作业，学生通过预习作业单了解学习内容。
2.课堂练习作业，动手能力欠佳的同学可以选着难度较低的作业，动手能力强的同学可以选着难度较高的作业。
3.课后巩固作业，个人独立完成或者小组合作完成，学生可自主选择。
在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择完成难度适当的作业，体现新课改下分层设计、分类指导的教学原则。（版画单元课程设计框架，如图 7 所示）
图 7 版画单元课程设计框架
五、课时作业
第一课时——《单色版画》
课时作业目标
欣赏单色版画作品，分析点、线、面、肌理等在版画中形成的艺术效果。了
解阴刻、阳刻的表现手法，选择合适的版画制作材料，完成单色版画的设计制作。
课前预习作业
1. 预习作业单
| 《单色版画》课前预习作业单 |
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预 | 什么是版画？ |
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习 |
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什么是单色版画？ |
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问 |
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题 |
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版画的种类有哪些？ |
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2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
完成水平 | ||
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能简单了解版画的概念。 | 合格 |
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能简单了解单色版画的概念与种类。 | 良好 |
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能简单了解单色版画的特点，感知其独特的美感特征。 | 优秀 |
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4.作业分析与设计意图
预习作业就是要唤醒学生已有的知识经验，并与新知识建立起实质性的、非人为的联系。课前预习，是学生自学的过程。预习作业忌“空”宜“实”，根据本课的教材内容，设计课前预习作业单，学生根据学习单查阅资料，自主学习。
课堂练习作业
作业 1
1.课堂作业内容
组织学生以个人或者小组为单位，根据老师提供的吹塑板（已有图案的制版
材料），利用刻画工具，运用合适的表现手法，完成单色版画的制版。（如图 8、
图 9 所示）
图 8 图 9
作业要求：
（1）主题突出，设计新颖。
（2）点、线、面运用恰当。
（3）构图合理完整。
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能与同学交流制版的创作思路，表述完整。 合格
版面刻制主题突出、设计新颖、构图合理完整。 良好
能（独立或合作）设计完成单色版画的设计与制版。 优秀
作业 2
组织学生以个人或者小组为单位，运用写实、变形或抽象的表现方式，选择
合适的制版材料，运用阴刻、阳刻或者阴刻阳刻相结合的表现手法，独立或合作
完成一幅单色版画作品的创作。（如图 10、图 11 所示）
图 10 图 11
作业要求：
（1）主题突出，设计新颖。
（2）点、线、面运用恰当，黑白灰层次分明。
（3）印制清晰，墨色均匀。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能与同学交流创作思路,完成单色版画的设计制作。 合格
能熟练运用版画表现手法和制作工艺进行制版和印刷，
良好
印制清晰，墨色均匀。
作品能呈现单色版画的美感特征；点线面运用恰当，黑
优秀
白灰层次分明；能做到有序地制作，且具有环保意识。
4.作业分析与设计意图
课堂练习作业的实践，提升了学生对美术基本造型语言的运用能力，体验了
单色版画的设计、制版和印刷的过程。引导学生灵活选用不同的制版材料，利用
单色的黑白灰关系去表现形象，运用阴刻、阳刻等版画表现手法表达主题，丰富
了单色版画的艺术效果，锻炼了学生动手实践能力。
课后巩固作业
作业 1
- 课后作业内容
组织学生以个人为主，运用写实、变形或抽象的表现方式，选用合适的表现
手法，独立完成一幅单色版画的设计稿。（如图 12 所示）
图 12
作业要求：
（1）设计稿主题突出，创意新颖。
（2）点、线、面运用恰当。
（3）构图合理完整。
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能清晰完整的表述自己的创作思路。 合格
能独立设计完成单色版画的设计稿。 良好
设计稿主题突出、创意新颖、构图完整。 优秀
作业 2
1.课后作业内容
组织学生以个人为单位，运用写实、变形或抽象的表现方式，选择合适的制
版材料（纸板、吹塑板、胶板），选取不同的印版材料（布包、体恤衫、书签、
抱枕、零钱袋等），完成在生活用品上的印制，体验单色版画实物创作的乐趣。（如图 13、图 14 所示）
图 13
图 14
作业要求：
（1）独立完成单色版画实物作品的创作。
（2）点、线、面运用恰当，黑白灰层次分明。
（3）印制清晰，墨色均匀
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 | |
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能独立构思，并完成单色版画的创作。 | 合格 |
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单色版画作品的表现手法和制作工艺得当，印制清晰。 | 良好 |
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单色版画作品黑白灰层次分明，呈现其独特的美感特征。 | 优秀 |
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4.作业分析与设计意图
课后巩固作业的实践，提升了学生独立完成单色版画创作(画稿、制版、印刷）的能力。引导学生灵活选用不同的印版材料，运用点、线、面等基本造型元素表现画面的黑白灰关系；不同的印版材料丰富了单色版画的艺术效果。不仅锻炼学生动手实践的能力，拓展了单色版画在实际生活中的运用，还使学生学会运用单色版画来表达自己的情感。
第二课时——《一版多色版画》
课时作业目标
欣赏一版多色版画作品，对色彩版画进行感受、观察、认知和体会，并从中
学习表现方法，尝试将色彩知识和版画表现技法相结合来进行创作。
课前预习作业
1.预习作业单
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| 《一版多色版画》课前预习作业单 |
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预 |
| 一版多色版画与单色版画的异同？ |
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习 |
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| 一版多色版画的制作步骤是什么？ |
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问 |
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题 |
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| 一版多色版画的美感有什么特征？ |
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2.时间要求：约 5 分钟 |
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3.评价设计 |
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作业评价量表 |
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| 评 价 指 标 |
| 完成水平 |
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| 能了解一版多色版画与单色版画的不同之处。 |
| 合格 |
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| 能了解一版多色版画的制作步骤。 |
| 良好 |
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| 能感受到一版多色版画表达的情感。 |
| 优秀 |
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4、作业分析与设计意图
本课与《单色版画》一课有着密切的联系，是上一节课的延伸。通过课前的预习作业，激发学生用色彩去创作一版多色版画，表达自己的情感。
课堂练习作业
作业 1
1.课堂作业内容
组织学生以个人或者小组为单位，根据老师提供的吹塑板材料（已有绘制图
案），完成一幅一版多色版画的印制。（如图 15、图 16 所示）
图 15 图 16
作业要求：
（1）主题突出，创意新颖。
（2）造型生动，色彩运用恰当，装饰性强。
（3）构图合理，色彩印制清晰。
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能与同学交流制版的创作思路，表述完整。 合格
能完成一版多色版画的制版和印刷。 良好
一版多色版画作品主题突出、设计新颖、色彩印制清晰。 优秀
作业 2
1.课堂作业内容
组织学生以个人或者小组为单位，根据老师提供的图案作为参考，选择合适
的制版材料（吹塑板、石膏板等），运用水粉颜料独立或者合作完成一幅一版多
色版画的创作。（如图 17、图 18 所示）
图 17 图 18
作业要求：
（1）点、线、面运用恰当。
（2）色彩装饰效果强烈。
（3）色彩均匀，印制清晰。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 | |
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造型能新颖有趣，具有独创性。 | 合格 |
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色彩搭配美观、构图合理。 | 良好 |
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基本掌握制版、印刷技法，能（独立或合作）完成课堂作业。 | 优秀 |
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4.作业分析与设计意图
经过《单色版画》一课的学习，学生已经掌握了一定的版画制作方法，并且有了初步的造型表现能力。在课堂作业的巩固训练中，作业 1 主要是完成上色任务，偏重于色彩的运用，适合动手能力欠佳的同学来实践。作业 2 是设计、制作一版多色版画作品，适合动手能力较强的同学选择完成。作业 1、2 的难度递增，有助于激发学生自由表现能力和大胆创造能力，同时也有利于激发学生学会用色彩表现生活中的美好情趣。
课后巩固作业
作业 1
- 课后作业内容
组织学生以小组为单位，运用写实、变形或抽象的表现形式，合作完成主题
系列的一版多色版画作品的创作（人物、动物、风景等）。（如图 19、图 20）
图 19 图 20
作业要求：
（1）创意新颖、主题突出。
（2）点、线、面运用恰当。
（3）构图合理完整。
2.时间要求：约 15 分钟
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能与同学交流设计思路，表述准确。 合格
能设计完成主题系列的一版多色版画的设计稿。 良好
设计稿主题突出、设计新颖、构图完整。 优秀
作业 2
1.课后作业内容
组织学生以个人为单位，运用写实、变形或抽象的表现方式，选取合适的制版材料（吹塑板、石膏板、胶板），选择不同的印版材料（多色卡纸、布包、体恤衫、抱枕、书签等），独立完成一版多色版画在生活用品上的印制。（如图21、图 22 所示）
图 21 | 图 22 | ||
作业要求： |
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（1）色彩搭配合理、美观，装饰效果强烈。 |
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（2）点、线、面运用恰当。 |
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（3）色彩均匀，印制清晰。 |
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2.时间要求：约 15 分钟 |
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3.评价设计 |
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作业评价量表 |
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评 价 指 标 |
| 完成水平 | |
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造型新颖有趣，具有独创性。 |
| 合格 |
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画面中色彩搭配合理、布局美观。 |
| 良好 |
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基本掌握制版、印刷技法，能独立完成课后作业。 |
| 优秀 |
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4.作业分析与设计意图 |
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多样性的课后巩固作业实践，让学生充分感受一版多色版画的魅力，提升学生归纳色彩、概括造型的能力，培养学生对美好事物的感受力和表现力，提升学生审美情趣和创造力。通过作业实践，学生感受到制版材料不同、制版工具不同、制版方法不同；印刷材料不同、印制顺序与方法不同。一版多色版画的创作，让学生感受到色彩与生活的关系；充满浓郁生活气息的主题创作，更能使学生运用美术语言表现生活中的美，体现“造型·表现”学习领域的要求。
第三课时——《藏书票》
课时作业目标
欣赏名家藏书票作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，
学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。
课前预习作业
1.预习作业单
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| 《藏书票》课前预习作业单 |
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| 预 | 什么藏书票？ |
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| 习 |
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| 你了解藏书票的尺寸吗？ |
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| 问 |
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| 题 |
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| 你了解藏书票构成吗？ |
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| 2.时间要求：约 5 分钟 |
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| 3.评价设计 |
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| 作业评价量表 |
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| 评 价 指 标 |
| 完成水平 |
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| 能了解藏书票的概念、作用。 |
| 合格 |
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| 能了解藏书票的尺寸。 |
| 良好 |
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| 能了解藏书票的构成。 |
| 优秀 |
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4.作业分析与设计意图
本课属于“设计·应用”学习领域，藏书票是版画的一种表现形式，学生通
过课前预习作业单中的问题，对藏书票的知识有一定的了解，激发学生的学习兴
趣，做好学习新知识的心理准备和知识准备。
课堂练习作业
作业 1
1.课堂作业内容
组织学生两人一组为单位，选用合适的表现手法，运用写实、变形或抽象的
表现方式，合作完成一枚藏书票的设计稿。（如图 23、图 24 所示）
图 23 图 24
作业要求：
（1）构思新颖，主题突出。
（2）图案运用恰当。
（3）构图设计合理完整。
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能与同学交流设计思路。 合格
能设计完成藏书票的设计稿。 良好
设计稿主题突出、设计新颖。 优秀
作业 2
1.课堂作业内容
组织学生以两人一组为单位，选取合适的制版材料和印版材料，运用单色或
多色合作完成一枚藏书票的创作。（如图 25、图 26 所示）
图 25 | 图 26 | |
作业要求： |
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（1）图案运用恰当，版面构图合理。 |
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（2）色彩均匀，印制清晰。 |
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2.时间要求：约 15 分钟 |
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3.评价设计 |
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作业评价量表 |
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评 价 指 标 | 完成水平 | |
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能与同学交流创作思路，表述准确。 | 合格 |
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能设计完成藏书票的设计稿。 | 良好 |
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设计稿主题突出、设计新颖、构图完整。 | 优秀 |
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4.作业分析与设计意图
学习《单色版画》、《一版多色版画》之后，再进行藏书票学习就比较容易了。但是藏书票本身尺寸较小，制作时会有一定的难度。设计课堂练习作业时，引导学生从构思上下功夫，注重图案的单纯化、简洁化，避免刻工过于繁复，体现藏书票的情趣性和文化性，使作品表现得更有内涵。
课后巩固作业
作业 1
1.课后作业内容
组织学生个人为单位，独立完成一枚藏书票的设计稿。（如图 27、图 28 所
示）
图 27 图 28
作业要求：
（1）主题突出、设计新颖。
（2）主题图案运用恰当、美观。
（3）版面设计合理。
2.时间要求：约 5 分钟
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能与同学互相交流设计思路。 合格
能设计完成藏书票的设计稿。 良好
设计稿主题突出、设计新颖美观。 优秀
作业 2
1.课后作业内容
组织学生以个人为单位，运用写实、变形或抽象的表现方式，选取合适的制
版材料（吹塑板、石膏板、橡皮板、纸板），选择不同的印版材料（版画皮纸、
多色卡纸），运用单色或者多色独立创作一枚藏书票。（如图 29、图 30 所示）
图 29 图 30
作业要求：
（1）图案运用有创意、有个性、有趣味。
（2）版面设计新颖。
（3）色彩均匀，印制清晰。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 | 完成水平 |
能积极参与讨论，初步了解藏书票的实用价值与审美价值。 合格
能独立构思、设计、创作出一枚藏书票。 良好
能创作一枚自己喜欢的藏书票，作品有创意、有个性、有趣味。 优秀
4.作业分析与设计意图
本节课课后巩固作业的练习，不仅让藏书票进入课堂，还让藏书票走进学生的生活中。既培养了学生爱书、爱读书和收藏书籍的良好习惯，也提高了学生的艺术修养，陶冶了学生的美好情操。学生在独立完成藏书票的构思、设计和制作的过程中，也走进了一片展示版画创作和表达爱书情怀的美丽园地。
六、单元质量检测作业
1.单元质量检测作业
一、单项选择题
1.下列是版画特性的是（ ）
A.复数性 B.直接性 C.单数性 D.偶然性
2.下图《鲁迅像》的创作形式是（ ）
A.油画 B.版画 C.中国画 D.水粉画
3.被人们称为“纸上珍珠”的是（ ）
| A.素描 B.油画 | C.中国画 | D.藏书票 |
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二、填空题 |
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1. | 一版多色版画，石膏版画印刻步骤： |
| 、涂色、 |
| 。 | |||||||
2. | 藏书票由 |
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| 、 |
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| 、藏书票签名三部分构成。 |
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3.藏书票中 EXLIBRIS 的含义是 |
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| 。 | |||||
三、操作题（选做题）
运用所学的版画制作工艺和表现手法，设计制作一幅版画作品。（任选一种）（1）单色版画
（2）多色版画
（3）藏书票
2.单元质量检测作业属性表
序号 | 类型 | 对应单元 | 对应学习水平 | 难度 | 来源 | 完成 |
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学习目标 | 了解 | 理解 | 应用 | 时间 |
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1 | 选择题 | 1 | √ |
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| 一般 | 原创 |
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2 | 选择题 | 1 | √ |
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| 一般 | 原创 |
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3 | 选择题 | 2 |
| √ |
| 一般 | 原创 | 45 |
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4 | 填空题 | 3 |
| √ |
| 中等 | 原创 | 分钟 |
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5 | 填空题 | 4 |
| √ |
| 中等 | 原创 |
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6 | 填空题 | 4 |
| √ |
| 中等 | 原创 |
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7 | 操作题 | 5 |
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| √ | 较难 | 原创 |
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