Starter Unit 3 What color is it 1a--2e教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

2023-09-26

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计

Topic	Starter Unit 3 What color is it? Period Ⅰ　(1a～2e)
学情分析	本单元的话题是“颜色”。这一话题及其相关句型与学生的日常生活紧密相关，所以这些容易引起学生的学习兴趣。通过前两个单元的学习，学生已经较好地掌握了字母 Aa~Rr的读音和书写，了解了元音字母Aa,Ee,Ii,Oo的发音规则，为本课的学习做好了准备。绝大部分的七年级学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体表现在： 1.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，但同时个别学生的学习热情较低，学习欠主动，语言组织能力、逻辑表达能力等都需加强，理解和认知水平还有待提高。 2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 3.学生正处于成长发育阶段，记忆力较好。本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识解决问题，实现课堂实效性。体现核心素养渗透。但是他们的语言基础薄弱，仅会写字母和简单的单词，语言的拓展运用能力较差，且学习过程中耐性不足。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
教学内容分析	本课是一节听说课和字母学习课。活动1a-1c通过图文导人整个单元的语境、话题、八个表示颜色的形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型：What color is it?It's...,活动2a着重教授字母S至Z的发音，同时呈现这几个字母在字母表中的顺序。活动2b着重训练字母s至z的顺序，同时巩固它们的发音。活动2c-2d着重训练字母S至Z的书写，其中2c让学生关注这些字母的书写规范，2d让学生记忆字母S至Z大小写字母的匹配。活动2e介绍了几个首字母缩略词，让学生了解其含义。通过一些生活中常见的缩略词，激发学生学习字母的兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握字母Ss~Z2的读音和书写，了解衣服上的字母S/M/L以及字母缩写词UFO,CCTV表示的意思。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导人的作用。该课内容贴近学生生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
核心素养教学目标	语言能力	1.能够听说读写颜色单词：color，red，yellow，green，blue，black，whit，purple，brown。 2.能够使用目标句型对物品进行询问并回答： -What’s this ? --It’s V. --What color is it ? --It’s red/black and white. 3.能够掌握定冠词the的使用 4.能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)S-Z 5.能够掌握元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
	学习能力	1.通过观察图片和范例，能够正确分辨并准确读出颜色物品词。 2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。
	思维品质	通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。
	文化意识	通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品的颜色用英文如何询问并回达，知道世界上事物的多样性，体验不同的文化带来

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的魅力，培养学生热爱生活的品质。

教学重点难点

教学重点：

1. 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

2.学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。

教学难点：

1.学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。

2.准确而熟练地描述物品的颜色。

教学过程	Teacher’s Activities	Students’ Activities	Intention
Step 1 Lead-in	1.Play the video of the Color song. 2.T shows the picture of an orange and asks students to answer the questions: 1.What’s this in English? 2.What color is it?	观看视频跟唱。根据图片回答问题。学习新单词color。	通过视频动画歌曲：What color is it?导入，激发学生的兴趣，之后用图片提示的方式引导学生回答问题，出本感知本节课学习内容—颜色。
Step 2 Pre-listening	1.New words T asks students to learn the new words. T shows the different colors and asks “What color is it?” and leads students to answer “It’s…”. 2.Work on 1a Read the colors on the left，and then read the letters.Write the letters for each color.Then check the answers.	观察图片，回答目标举行提问，根据音标并跟读老师教授学习单词发音。完成书本1a的任务。	通过图片和音标教授新单词，并通过游戏反复操练单词发音和表意，帮助学生快速掌握单词的使用。在句型中教授并操练单词，能帮助学生更快的掌握单词再语境中的使用。
Step3 While- listening	Work on 1b Look at the picture in 1a.Some students are talking about the colors and letters.Now let students listen to the recording first.Then repeat after it. Work on 1c Look at the picture in 1a.Practice the conversations in the picture with your partner.Then make your own conversations.e.g. S1：What's this? S2：It's U. S1：What color is it? S2：It's white.	观看视频并跟读，注意模仿语音语调。与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。根据书本内容，与同桌自主创编对话。听录音并跟读。	跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。自主创编环节培养学生的交际意识和应用能力，能更好的在实际场景中使用目标语言。

教学过程

Teacher’s Activities

Students’ Activities

Intention

Step 1

Lead-in

1.Play the video of the Color song.

2.T shows the picture of an orange and asks students to answer the questions:

1.What’s this in English?

2.What color is it?

观看视频跟唱。

根据图片回答问题。

学习新单词color。

通过视频动画歌曲：What color is it?导入，激发学生的兴趣，之后用图片提示的方式引导学生回答问题，出本感知本节课学习内容—颜色。

Step 2

Pre-listening

1.New words

T asks students to learn the new words.

T shows the different colors and asks “What color is it?” and leads students to answer “It’s…”.

2.Work on 1a

Read the colors on the left，and then read the letters.Write the letters for each color.Then check the answers.

观察图片，回答目标举行提问，根据音标并跟读老师教授学习单词发音。

完成书本1a的任务。

通过图片和音标教授新单词，并通过游戏反复操练单词发音和表意，帮助学生快速掌握单词的使用。

在句型中教授并操练单词，能帮助学生更快的掌握单词再语境中的使用。

Step3

While-

listening

Work on 1b

Look at the picture in 1a.Some students are talking about the colors and letters.Now let students listen to the recording first.Then repeat after it.

Work on 1c

Look at the picture in 1a.Practice the conversations in the picture with your partner.Then make your own conversations.e.g.

S1：What's this?

S2：It's U.

S1：What color is it?

S2：It's white.

观看视频并跟读，注意模仿语音语调。

与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。

根据书本内容，与同桌自主创编对话。

听录音并跟读。

跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。

自主创编环节培养学生的交际意识和应用能力，能更好的在实际场景中使用目标语言。

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教学过程	Teacher’s Activities	Students’ Activities	Intention
	Work on 2a 1.Recite Aa—Rr. 2.Learn the letters Ss—Zz. Listen to the letters.Students read out the letters Ss—Zz. 3.Let students try to remember the letters Ss—Zz. Work on 2b Listen and number the letters you hear [1－8].	听录音并将字母标好序号。	展示字母的音标和四线三格中的写法，能更好的加深学生对字母的认识。
Step4 Post-listening	Work on 2c Learn how to write these letters.First，look at the picture carefully in 2c.Then，tell us how to write these English letters. 2.Students read and find out the writing rules of the letters Ss—Zz. S1：大写字母和小写字母t都是占上两格。 S2：字母s、u、v、w、x、z占中间的一格。 S3：字母y占下两格。 3.Students try to copy the letters by themselves. 　Work on 2d 1.Look at the picture in 2d.Try to write down the missing letters.Check the answers with your partner. 2.Let some students come to the front and write down the missing letters on the blackboard. 　Work on 2e 1.Look at the pictures in 2e.Let some students read the letters below each picture.	快速读出出现的字母并作出相应的字母操动作。观看字母笔顺视频，学习字母写法。完成书本2c任务，按正确笔顺抄写字母。将笔记做好。完成书本2d任务，写出大写或小写字母。观察图片，猜测字母缩写代表的含义。	展示字母操图片，要求学生一起跳操，发展了多元智能。游戏环节操练了学生对字母的熟练度。将教师讲解转化为视频生动教授笔顺，更能加深学生的印象和理解。缩略词通过图文结合的方式进行教授，更有助于学生的理解，也能抓住学生的兴趣。
Step 5 Language Points Explanation	T explains knowledge points. 1. What color is it?是一个特殊疑问句，用来询问物体的颜色。其答语既可以直接用表示颜色的词，也可以用“It’s/ They’re + 表示颜色的词”。即：主语是单数时，be 动词用is，回答一般用“It’s + 颜色”来表示；被询问的物品，即句子的主语是复数时，be动词用are，回答一般用“They’re +	将知识点做好笔记。	将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。

教学过程

Teacher’s Activities

Students’ Activities

Intention

Work on 2a

1.Recite Aa—Rr.

2.Learn the letters Ss—Zz.

Listen to the letters.Students read out the letters Ss—Zz.

3.Let students try to remember the letters Ss—Zz.

Work on 2b

Listen and number the letters you hear [1－8].

听录音并将字母标好序号。

展示字母的音标和四线三格中的写法，能更好的加深学生对字母的认识。

Step4

Post-listening

Work on 2c

Learn how to write these letters.First，look at the picture carefully in 2c.Then，tell us how to write these English letters.

2.Students read and find out the writing rules of the letters Ss—Zz.

S1：大写字母和小写字母t都是占上两格。

S2：字母s、u、v、w、x、z占中间的一格。

S3：字母y占下两格。

3.Students try to copy the letters by themselves.

　Work on 2d

1.Look at the picture in 2d.Try to write down the missing letters.Check the answers with your partner.

2.Let some students come to the front and write down the missing letters on the blackboard.

　Work on 2e

1.Look at the pictures in 2e.Let some students read the letters below each picture.

快速读出出现的字母并作出相应的字母操动作。

观看字母笔顺视频，学习字母写法。

完成书本2c任务，按正确笔顺抄写字母。

将笔记做好。

完成书本2d任务，写出大写或小写字母。

观察图片，猜测字母缩写代表的含义。

展示字母操图片，要求学生一起跳操，发展了多元智能。

游戏环节操练了学生对字母的熟练度。

将教师讲解转化为视频生动教授笔顺，更能加深学生的印象和理解。

缩略词通过图文结合的方式进行教授，更有助于学生的理解，也能抓住学生的兴趣。

Step 5

Language Points Explanation

T explains knowledge points.

1. What color is it?是一个特殊疑问句，用来询问物体的颜色。其答语既可以直接用表示颜色的词，也可以用“It’s/ They’re + 表示颜色的词”。

即：主语是单数时，be 动词用is，回答一般用“It’s + 颜色”来表示；被询问的物品，即句子的主语是复数时，be动词用are，回答一般用“They’re +

将知识点

做好笔记。

将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。

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