第2课《祖父的园子》第二课时（教案）-统编版语文五年级下册

2  祖父的园子

 第二课时

  

 

【学习目标】

1.理解重点词语和优美语句，感受本文语言的自然、率真。

2.感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年、对祖父的怀念之情，领会写法。

3.激发学生对自由、快乐生活的向往和追求。

【教学重难点】

1.品味优美语言，感受园子之美。

2.体会作者的思想感情，在美好感情的熏陶下激发对自由、快乐生活的向往和追求。

【教学过程】

激趣导入

上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。   

出示课题：祖父的园子

精读感悟

（一）交流学习1-3自然段。

学习要求：读一读课文第1-3自然段,勾画文中的昆虫和树，看看作者是怎样描写的。
      (1)学生默读、勾画,教师巡视。
      (2)指名交流勾画的语句和批注。
     预设1： 我的家有一个大花园,这花园里蜜的蜂,蝴蝶,蜻蜓,蚂蚱,样样都有。

这句话是本自然段的中心句,列举出花园里都有哪些昆虫,后面的内容都是围绕这句话写的。

朗读时,语调要有变化,“都有”要重读且略拉长。

预设2：蝴蝶有白蝴蝶,黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜒是金的,蚂蚱是绿的。

写出了小昆虫的颜色。

蜜蜂则嘴腾地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎, 圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。

对蜜蜂的样子和姿态描写得十分细腻,可以看出作者进行了细致入微的观察。

“胖乎”“圆滚滚”等词语富有感情色彩,体现了“我”对蜜蜂的喜爱之情。

预设3：花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

"我"记忆中的花园色彩明亮,活力四射,可以看出“我”对园中的事物满心喜的爱。

阅读时，要用轻快的语调来读表示颜色的词语,让听者感受到“我”对花园的满心喜爱之情。

出示：

据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢养羊,羊把果给啃了,果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候,园里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。小的时候,只觉得园子里也就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫，来了雨,榆树先冒的烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

作者从听觉,视觉角度入手,运用拟人,比喻的修辞方法写大榆树。富有诗意的语言,既生动形象地勾勒出大榆树的高大和不容忽视,也写出了大榆树的活力。

（二）交流学习4-16自然段

预设：“我”在园子里干了哪些事？这些事让“我”感受到什么？

交流、讨论：栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。

A.“我”的自由自在。

祖父戴 顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。

 “我”跟祖父在园中,祖父做什么,“我”便做什么。

“不但没有……反而…”写出了“我”天真、可爱的样子,也写出了祖父对“我”胡闹的宽容。

祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪 里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,

哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

从“把韭菜当作野草割掉”“把狗尾草当作谷穗留着”可以看出“我”乱钩一阵的程度。这真实地反映了小孩子注 不到韭菜和野草、谷和莠细微差别的特点。

玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰！下雨啰!

孩子的想象力丰富,把用水瓢向天空扬水想象成下雨。通过语言描写真实地展现了“我”壹年生活的快乐无比。

 B.鸟儿、昆虫、植物的自由自在。

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。

这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子描绘出来了。花开似睡醒,鸟飞似闲逛,虫叫似说话,拟人化的描写,把我们带入了童话世界里,园子里的一切都能与“我”交流。这样的感受,当然与“我”的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知的事物,才会如此无拘无束!

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。

在“我”的眼里,倭瓜,黄瓜,玉米,蝴蝶都是有灵性的,是自由快乐,不受约束的。它们的事情人不去干涉，太阳也不过问。

从中可以看出“我”对自由生活的向往。

凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声, 好像对面的土墙都会回答似的。

“凡”是说明太阳的威力很大,一切不健康的,不漂亮的东西都不敢出来,从中可以看出“我”对光明,温暖的向往,希望阳光常在。在“我”的眼里,一切都是美好的,都充满活力。

 疑难探究

1.文章题目能否改为“园子”？

不能。园子是作者童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以园子在她心中，才是那样美好，那样温馨，那样令人难以忘怀。但是，她的自由快乐，还来源于领她到园子里的慈