第6课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 知道三国两晋南北朝的政权更迭；了解民族融合与江南的开发史实，了解三国两晋南北朝时期的科技进步与艺术成就。 《蒿里行》 曹操 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 结合材料，说说东汉末年的社会景象是怎样的？ 社会经济凋敝、人口减少、百姓生活困苦 乱 外戚宦官交替专权 朝政腐败 农民起义此起彼伏 （黄巾起义） 军阀割据 中央朝廷 地方政府 社会底层 乱表现在何处？又是因何而乱呢？（这种乱象因何而起？）从中央到地方，再到普通百姓，这三者共同导致了东汉末年农民起义不断，军阀割据混战的烽火连天的状态。如果你是生活在当时的老百姓，你最渴望的是什么？安定、统一。都说乱世出英雄，接下来，我们来看看当时涌现出了哪些英雄，又有怎样的事迹来实现百姓们的愿望呢。 2 东 汉 三国（220-280） 西晋 东晋 （317-420） 十六国 （前秦统一北方） 东魏 西魏 北齐 北周 隋 宋 齐 梁 陈 北朝（439-581） 北魏 隋朝统一 南朝（420-589） （266-316） 灭 灭 383年淝水之战 一、三国两晋南北朝的政权更迭 阅读教材，画出三国两晋南北朝的政权更迭示意图。 两晋（266-420） 南北朝（420-589） 魏 吴 蜀 建 立 者：曹丕 都 城：洛阳 起止时间：220-265 建 立 者：刘备 都 城：成都 起止时间：221-263 建 立 者：孙权 都 城：建业 起止时间：222-280 户数 人口 兵力 魏 103万 443万 60万 蜀 28万 94万 10.2万 吴 52.3万 230万 23万 三国实力比较表 三国中哪一国最有条件完成统一？ 5 自主学习：阅读教材P31~P32-2内容，了解西晋建立和统一全国的步骤。（提示：263、266、280年） 魏 吴 魏 263年 266年 西晋 280年 完成统一 263年，魏国灭蜀。 280年，西晋灭吴， 统一全国。 266年，西晋建立。 三国尽归司马氏 司马炎 （晋武帝） 洛 阳 公元249年，司马懿趁皇帝离洛阳至高平陵扫墓，起兵政变并控制京都。自此曹魏军权政权落入司马氏手中。 到司马懿的儿子司马昭时，魏帝曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心。 公元266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，史称晋武帝。 6 人教版七年级上册 崇尚武力,文化落后 游牧民族 （胡人） 农耕民族 （汉人） 文化先进，不善征战 中原 鲜卑 匈奴 羯 羌 氐 学习汉族先进文化 民族交融 ——五胡内迁 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 7 建 立 者：司马睿 都 城：建康 起止时间：317-420 匈奴 羯 鲜卑 汉·前赵 北凉 夏 后赵 前燕 后燕 南燕 南凉 西秦 氐 羌 賨 汉 前秦 后凉 后秦 成汉 前凉 北燕 西凉 十六国统治者族属表 二、三国两晋南北朝的民族交融 梳理：三国两晋南北朝时期民族交融的主要表现有哪些？ 1.含义： 民族交融指各民族间平等相处、经济文化交流、生活习惯互相影响、生产方式逐渐趋于一致。 民族融合是指民族间的自然融合、民族差异和民族隔阂的消除，即不同民族之间在民族迁徙、杂居相处、长期交往、矛盾斗争的过程中，不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等的相互影响和渗透。 2.表现： ①“五胡内迁”及西晋被匈奴贵族所灭； ③十六国时期北方内迁少数民族在混战中频繁接触，学习汉族文化，差异缩小 ④北魏孝文帝改革实行全面汉化政策 ②东晋南朝北民南迁与南方各族共同开发江南 ⑤西魏——北周统治者积极推动民族交融，实力强大 3.典型：北魏孝文帝改革 4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于439年统一北方。结束了十六国以来北方分裂割据的局面。 5世纪后期，北魏孝文帝拓跋宏在位，主持改革。 （1）背景： （2）内容： 政治： 经济： 文化： 迁都洛阳 均田制 改汉姓，说汉话； 穿汉服，通汉婚 改籍贯，定高门 （3）评价： ①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾； ②促进了北魏经济发展和社会繁荣； ③为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 4.中国古代历史上民族交融的影响（概括角度）： ①推动统一多民族国家的发展； ②促进各民族间的经济、文化交流； ③缩小了民族差异，强化了华夏认同，为全国统一准备了条件； 在嘉峪关魏晋墓壁画中，反映耕种劳作的画面比比皆是。如犁地：一人一牛一犁，画面中农夫一手攥着缰绳紧握犁把、一手举鞭，耕牛前曲后躬，力度感强烈，生活气息浓厚。 犁地（嘉峪关新城6号墓） 君主 道武帝 太武帝 孝文帝 官员总数 123 260 483 非汉臣 78 128 150 汉臣 45 132 333 汉臣