10《雷雨（节选）》课件23张 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

第二幕第一场冲突 雷雨 唐亚薇 公教部 延时符 ‹#› 1 知识目标：明确人物性格特征。 能力目标：训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。 德育目标：了解周朴园的罪恶。 第二幕第一场冲突（周朴园与鲁侍萍的冲突）教学目标、教学重难点 延时符 教学重难点：在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。 ‹#› 2 3 2 1 导入激趣 赏析课文 课后作业 目录 CONTENT 延时符 ‹#› 3 延时符 ‹#› 4 舞蹈功底深厚，高难度动作完成极好。 是什么原因让他们赢得了如雷鸣般的掌声？ 延时符 “生命不息，舞动不止”的精神 对人物复杂情感的准确把握 ‹#› 5 舞蹈动作是一种肢体语言，是用动作在说话，动作是情感的的表达，情感是动作的灵魂。 延时符 ‹#› 6 1.请同学们找出周朴园询问鲁侍萍身份的句子，并揣摩其情感变化。 2.当周朴园得知侍萍还活着，就在眼前时，他的态度陡变。他为此有何言行？ 情态又发生了怎样的变化？ 3.当周朴园得知侍萍还活着，就在眼前时，他的态度和言行陡变，同时侍萍有何反应？ 课前预习作业 延时符 ‹#› 7 二、赏析文本 遇述旧怨（第一场第一部分） 相认生新恨（第一场第二部分） 概括周朴园、鲁侍萍的人物性格 问题探讨 目录 CONTENT 延时符 问题探讨 ‹#› 8 1.周朴园是怎样一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？请同学找出周朴园问鲁侍萍身份的句子并揣摩其情感。 “你——你贵姓？” 延时符 “（抬起头来）你姓什么？” “（忽然立起）你是谁？” “（徐徐立起）哦，你，你，你是——” （一）遇述旧怨 奇怪 疑惑 慌张 惊惧 二、 赏析课文（第一场） 余世维 《雷雨》 ‹#› 9 明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止。鲁妈有意地透露了信息来引起周朴园的回忆，可以说是侍萍有意引导周朴园认出了自己。 2.开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意而询问她姓名的呢？周朴园后面三次询问发生在什么情况下？ 延时符 （一）遇述旧怨 二、 赏析课文（第一场） 余世维 《雷雨》 ‹#› 10 3.与周朴园相对的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能，当时到底抱着什么样的心态呢？ 延时符 （一）遇述旧怨 二、 赏析课文（第一场） 余世维 《雷雨》 ‹#› 11 一方面，鲁侍萍带着三十年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首，想看看今日的他过得怎么样，想看看自己在他眼中又是什么样。 一方面，本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留着三十年前的痕迹，些许有些感动。于是留下来跟周朴园对话并没有打算揭示自己的身份。 延时符 侍萍心态 可是在对话中周朴园躲躲闪闪，想要掩饰过去的真相，一系列行为都深深地刺激了侍萍，她察觉出了周朴园内心变化，于是她要说出身份，用自己的出现拷问这个人的灵魂。 二、 赏析课文第一场 《雷雨》 ‹#› 12 当周朴园得知侍萍还活着，就在眼前时，他的态度陡变。 他为此有何言行？情态又发生了怎样的变化？ 延时符 （二）相认生新恨 手段 言行 你来干什么？ 谁指使你来的？ 责问 “现在你我都是有子女的人。”“从前的旧恩怨又何必再提呢？” 稳住 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 哄骗 拿出支票 平息 二、 赏析课文（第一场） 余世维 《雷雨》 ‹#› 13 侍萍被认出后的反应： 延时符 （二）相认生新恨 言行 “命，不公平的命指使我来的！” 悲愤 “我没有找你，我以为你早死了” 怨愤 “现在我们都是上了年纪的人，这些话请你不必说了。” 软化 接过支票，把它撕了 撕毁 二、 赏析课文（第一场） 余世维 《雷雨》 ‹#› 14 周朴园的人物性格 延时符 （三）分析人物性格 2.对“死去”的侍萍：“于心不忍”，供起“遣照”来“纪念”――虚伪。 1.对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝――阴险狡猾、冷酷无情。 二、 课文赏析 《雷雨》 ‹#› 15 鲁侍萍的人物性格 延时符 （三）分析人物性格 1.过去的侍萍：上当受骗，善良软弱，听天由命。 2.现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，――清醒、自尊、坚强。 二、 课文赏析 《雷雨》 ‹#› 16 1.鲁侍萍的悲剧谁造成的？ 直接原因是周朴园的始乱终弃， 客观原因是中国传统婚姻封建家庭制度导致 延时符 （四）问题探讨 二、 课文赏析 《雷雨》 ‹#› 17 延时符 1.根据老师分析周朴园、鲁侍萍人物性格的方法去分析鲁大海人物性格。 “剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行动来表现自己的特征”、“剧中人物被创造出来，仅仅是