10《雷雨（节选）》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

                        《雷雨》

 

教学目标：

（一） 知识目标

通过分析周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突，明确人物性格特征

（二） 能力目标

鉴赏剧中人物个性化的语言，训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。

（三）德育目标

通过分析剧本的矛盾冲突,了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园的罪恶。

教学重难点：在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。

教学方法：讲演法、讨论法、练习法、任务驱动法、自主学习法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入激趣

同学们有没有看过2019年播出的中国原创舞蹈电视竞技节目《舞蹈风暴》？其中有一位评委还是我们的知名校友，大家知道吗？沈伟。终极之战第一轮（4进3），迎来了几位“帮帮跳”，其中最让人感动和惊喜的是和刘伽合作，已经80高龄的陈爱莲也热情前来助阵。他们表演了什么作品还记得吗？他们表演了一段双人芭蕾舞《雷雨˙周萍之死》。给同学看看这段视频，细细感受她们的魅力。这段双人舞惊倒了所有在场的观众，尤其是入选“风暴”的那个动作，演出结束后全场观众和所有见证官起立，掌声响彻了整个演播大厅。是什么原因让他们赢得了如雷鸣般的掌声？

a舞蹈功底深厚，高难度动作完成极好。

b陈爱莲的舞蹈精神。陈爱莲是中国杰出的著名舞蹈家，一位将舞蹈视为事业和生命的舞者，是“生命不息，舞动不止”的践行者。c对人物复杂情感的准确把握。

同学们，舞蹈动作是一种肢体语言，是用动作在说话，动作是情感的的表达，情感是动作的灵魂。所以说，我们要想成为一个优秀的舞者，不仅要学好专业，完成高难度动作，还需要深入理解人物，揣摩情感，为动作注入灵魂。现在我们就进入文本，细细揣摩人物性格，体悟主人公复杂情感。

二、分析课文第一场：三十年生死恩怨（爱情的纠葛）

上节课老师布置了课后作业，让同学们带着以下几个问题自读开头至“哦，侍萍！（低声）是你？”。这一部分，也就是第一场。现在我们一起走进文章，深入解读文本，分析周朴园的人物性格。（PPT展示上节课布置的作业）

1. 请同学们找出周朴园询问鲁侍萍身份的句子，并揣摩其情感变化。

2.当周朴园得知侍萍还活着，就在眼前时，他的态度陡变。他为此有何言行？情态又发生了怎样的变化？

3.当周朴园得知侍萍还活着，就在眼前时，他的态度和言行陡变，同时侍萍有何反应？

（一）遇述旧怨

1.周朴园是怎样一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？请同学找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体会人物的情感。（课前分组完成，课上派2个代表回答）

明确：一共四处：

a “你——你贵姓？”    开始的时候，是鲁侍萍的口音和关窗的举止引起了周朴园的注意而询问她的姓名。（似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静）

b “（抬起头来）你姓什么？”   熟知三十年前无锡旧事。（感到意外，疑惑）

c “（忽然立起）你是谁？”    想修坟墓，却被告知没有死（更疑惑，有不祥之感，有点慌张）

d “（徐徐立起）哦，你，你，你是——”  熟知旧衬衣,从前伺候过老爷的下人。（有些不知所措，不愿也不敢承认这是真实的，惊惧）

相认的过程中，周朴园的情态发生了一下变化：  

周朴园：奇怪——疑惑——慌张——惊惧（请同学揣摩语气并表演出来。）

2.开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意而询问她姓名的呢？周朴园后面三次询问发生在什么情况下？

明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止。鲁妈有意地透露了信息来引起周朴园的回忆，可以说是侍萍有意引导周朴园认出了自己。

3.与周朴园相对的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能，当时到底抱着什么样的心态呢？