4.1 中国特色社会主义进入新时代 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

讲授题目

 中国特色社会主义进入新时代

教材分析

“中国特色社会主义进入新时代 ”是高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第四课的第一框题的知识。讲述了新时代的科学内涵与意义、我国社会的主要矛盾和新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，学习本框有助于进一步了解新时代，了解新时代青年如何大有可为，更有助于把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中去。

学情分析

 在知识储备上，在学习高中《中国特色社会主义》第一课至第三课时，摸清了社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展历程,坚定了“只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国”的认识，深化了对改革开放进程、意义以及中国特色社会主义的创立、发展和完善的理解,增强了中国特色社会主义道路理论、制度、文化的自信。这些前期知识积累,为本课的学习作了定的准备，为深刻领悟中国特色社会主义进人新时代奠定了基础。

在认知规律上,刚人学的高一新生正处于感性认识向理性认识转轨阶段，本课材料与学生日常生活相关但又不那么直接，加之“00后”学生活跃、具有批判意识、个性特征突出，喜欢关注社会热点问题，但局限于“看过听过”,缺乏透过现象抓本质的主动性和思维力，要想真正理解和接受还是有一定难度的。

教学目标

1、在政治认同方面：通过让学生观看视频了解中国进入新时代以来取得的重要成就，帮助学生读懂新时代的重大意义，从而引导学生通过展示改革开放和党的十八大以来我国的巨大变化领会新时代的科学内涵和重大意义，提升民族自豪感和自信心，增强对中国特色社会主义新时代的政治认同，坚定“四个自信”。

2、在科学精神方面：根据中国进入新时代取得的成就和存在的问题让学生根据自身知识积累发表看法阐释理由， 引导学生正确认识我国社会主要矛盾的变化是中国特色社会主义进入新时代的重要依据

的基础上，深刻理解我国社会主要矛盾之“变”与基本国情，国际地位之“不变”的内在关系，用实事求是、发展、对立统一的观点认识和分析问题，培养科学精神。

3、在公共参与方面：通过观看视频体会新时代是劳动者们奋斗出来的，未来更需要大家接续奋斗，引导学生在党的领导下，求真务实、敢于担当、乐于奉献，坚定中国特色社会主义共同理性和共产主义远大理想，一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的青春之力,坚定政治认同,培育公共参与素养。

教学重难点

教学重点：正确认识新时代的科学内涵和重大意义；培养学生政治认同、科学精神、公共参与等学科核心素养g  

教学难点： 辩证认识我国主要社会主要矛盾“变”与基本国情、国际地位“不变”的关系；坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之

教学方法

1、情景探究教学法

本课教学内容政策性强，旨在引导学生正确认识新时代，培育政治认同、科学精神公共参与等学科核心素养。教学过程可以从实际出发，采用主题情境探究教学法设置情境，让学生在优化的环境中探究、碰撞，提高学习兴趣和参与课堂的积极性，激发思维,获得新知并提升能力。

2、问题启发式教学法

本课知识表面上看来通俗易懂，有些甚至在学生初中时已经涉及，诞生学生要想真正弄懂知识的来龙去脉，梳理清楚其中的知识逻辑、学历逻辑，还是要下真功夫的。问题是思维的导火索，教学过程可以从学生心理和认知规律出发，遵循“是什么-怎么样-的认识和分析问题的常用逻辑，针对性地设计如“请你简单形容一下我们的新时代是怎样的时代？”“新时代是奋斗者的时代，作为青年学生，我们能为新时代做些什么呢？”等问题链，开展深度教学，启发学生，提高课堂实效。

3、小组合作学习法

本科教学内容“主旋律”色彩浓厚，为培育学生政治认同、科学精神、公共参与等学科核心素养提供了丰富养料。素养不是靠简单记忆获取，而是在实践、活动中孕育和养成。本课以活动为载体，将“课程内容活动化”“活动内容课程化”，如：准备展示新时代的材料需要学生课前或者课中、甚至课后通过小组合作共同实现，

这也是素质教育和未来社会发展的必然要求。学生通过活动开展、 任务引领，在合作探究中交流、分享、相互帮助、良性竞争、取长补短、共同成长，助力学习目标的达成。

【展示议题】

总议题——中国特色社会主义进入新时代

议题一—— 闪亮新时代——正确认识新时代的科学内涵与意义

议题二——解密新时代——深刻理解我国社会主要矛盾变化

议题三——奋斗新时代——党带领人民接续奋斗一以贯之

环节一：闪亮新时代——正确认识新时代的科学内涵与意义

【议学情境】

教师活动：任何国家的发展都不是一蹴而就的，都经历过漫长的探索和实践，中国也是如此。2017年十九