5 《玲玲的画》（教学设计）-统编版语文二年级上册

《玲玲的画儿》教学设计

教学目标：　　

 1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。　借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2、理解“端详’、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的变化，感悟积累对自己有启发的句子。　　

3、利用课文中的留白处，培养学生的想像能力和表达能力。　　

4、想象中深化，情境中感悟，朗读中理解。自读自悟，合作学习。让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，提高学生解决问题的信心与能力。

教学重点：

　会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学难点：

能从这个故事中受到启发。　

教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)　

教学过程：

一、激趣导入（6分钟）

师：今天早上，你们数学老师拿了她最喜欢的一块擦布给我（出示PPT图片），但是，在我批改作业的时候，不小心把墨水撒到这块擦布上面去了。（出示PPT图片）下午就要把桌布还给你们数学老师了，你们告诉我怎么办？

生：

师：有同学已经知道答案了，我们先把它当成一个小秘密，放在你的心里面，下课的时候再告诉我，看谁的办法最好。今天我们来接着学习第 课，一起大声地把题目读出来。

生：

师：画 儿还是画儿啊？ 画儿，对了，舌头往后卷。昨天我们已经把生字都学了，现在看你们还记不得它（出示生字卡片：个人开火车加小组火车）？我请同学来读我上面的卡片，请你把它拼出来另外，请你给它组一个词。

生：

师：（掌声调控）接下来请同学们看到词语（出示PPT） 每个词语读两遍。

二、初读课文（6分钟）

师：非常棒。下课进入今天我们的课文学习时间。请你在两分钟之内自由朗读课文，完成下面的小任务：

1.请你用序号给课文标出自然段；

2.这篇课文讲的是谁的故事？

师：（课堂调控手势），请你回答我的第一个问题，有多少个自然段？

生：

师：有没有不同意见？都标对了，错了的同学请你改正过来。（第一个自然段在哪个前面？）现在回答我的第二个问题，这篇课文讲的是谁的故事？

生：

师：玲玲，请坐，非常棒。好，我们来看，这个小女孩是谁（出示PPT图片）？她在干什么？（出示PPT生字）

生：

师：所以今天我们讲的课文是围绕玲玲的画儿而展开的一个故事。知道了吗？现在请同学们全体起立，跟老师活动活动身体。拍拍手，剁跺脚，插插腰，快做好。

 

三、精读课文（23分钟）

师：恩，同学们都做好了，下面来进入我们的深入学习时间，请全班同学一起来朗读第1-3个自然段，并且边读边思考三个问题（出示PPT问题），读完后前后四个人一个小组进行讨论：好，请你用手指指着课本，一起来朗读1-3自然段，晚上，预备起。小组讨论，教师巡视指导，成之后发言。

1、玲玲在画什么？（出示打印图片楼梯）

师：（出示楼梯图片）她用这个楼梯来干什么呀？

2、玲玲的画是用来干什么的？

生：参加比赛。

师：她觉得这幅画画得好吗？

生：好。

师：从哪里看出来她觉得这幅画画得好呀？

生：她满意地端详…

师：（板书满意）端详是什么意思？看我（师做动作），这幅画是玲玲画的画，把我想象成玲玲，我就这样子看。不断地看，仔细认真地看。叫什么？

生：端详。

师：就是很仔细地看着自己的画的这幅画。好，拿着你的书本，跟我学一下，把你的书本当成是玲玲画的楼梯，把你当成玲玲。我们一起来端详这幅画。不断地觉得自己画的这幅画怎么样？很好看，很满意。（贴图片）

3、什么时候画的画？

师：她是在什么时候画的画？

生：晚上。

师：我们想一下，如果你晚上做了很晚了还没做完作业，或者还是在看电视，爸爸妈妈会叫你干嘛？

生：睡觉。

师：会赶紧去睡觉。但是，你的作业还没完成，你明天又要交。或者是说，你那个电视很好看，只剩下两分钟了，你会怎么样?

生：

师：诶，可能跟爸爸妈妈撒娇，我再看一会儿吧，写一会儿吧。我们的小玲玲也是。所以，爸爸晚上叫她睡觉的时候语气应该怎么样？

生：催她