13花钟（教案）三年级下册语文统编版

13花钟 教学设计

【教学目标】

1.“疏通字词并熟读课文”，会认9个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。朗读课文，背诵第一自然段。

2.“扣关键词，发现句子关联，转化关键句”,借助关键语句概括第一、二自然段的大意；

3.“发现句式特点，仿写花开情景”学习运用“拟人”手法描写花儿绽放的样子。

4.“在朗读品析中感受花钟的奇妙”,进一步感受自然的奇妙，享受观察与发现的乐趣”。

【教学重点】

“疏通字词并熟读课文”，会认9个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。朗读课文，背诵第一自然段。

【教学难点】

“扣关键词，发现句子关联，转化关键句”,借助关键语句概括第一、二自然段的大意；

【教学过程】

一、创设情境引花钟

1.播放花儿绽放视频，学生谈对花的第一印象。师：同学们，大自然有很多的奇妙的景色。我们一起去看一看。生观看视频，用词语来形容对花儿的印象。师：接下来，让我们走进本单元的第一篇课文《花钟》，一起去看花儿绽放的奇妙！

2.齐读课题。

二、整体感识花钟

1.学生谈对花钟的认识。师：你认为什么是花钟？生交流。师：这是你们的理解，那课文里写的花钟和同学们的理解花钟是不是一样呢？2.了解作者林奈。

3.学习词语。课件出示：万寿菊紫茉莉昙花

师：每一朵花后面都有小秘密。你想点开哪一朵？

（1）第一朵花：万寿菊师：注意看，【点课件出示：艳丽淡雅】师：你瞧，哪些花的颜色很艳丽？师：其他的花，颜色就显得非常——淡雅【出示：淡雅】

（2）第二朵花：紫茉莉①指生读四个词语：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现②教师指导读词语

（3）第三朵花：昙花①生开火车读词语。【苏醒修建娇嫩干燥灼伤适宜】②学写“醒和修”，范写“醒”字。师：带着他的提醒，伸出手指，和老师一起来写醒这个字。生试写“醒”字。

三、学习概括悟花钟

1.品读第一自然段,学习概括的方法。

（1）读第一自然段，找出概括的句子。师：先来看第一自然段。请同学们自由朗读课文。想一想，第一自然段围绕哪句话来写的？

生1：我找到了开头的第一句话，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

生2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内不同的花开花的时间是不同的。

（2）生再读课文，表达自己的观点。

（3）出示“阅读小贴士”，明确概括方法。【课件出示：一段话中的关键语句，能够提示段落的主要意思，它有时候在段首，有时候在段中，也有可能在段尾。】

（4）出示第一自然段的关键语句，揭示“观察”。师：第一个自然段就是在告诉我们：一天之内，不同的花开花的时间是不同的。这就是是植物学家经过长时间的观察发现的。【板书：观察】

2.学习第二自然段，用方法。

（1）生边读边思考的时候，画出关键语句。

（2）生交流观点。

（3）明确关键句。

师：开头这句话以问句的形式给我们做了提醒。这是植物学家观察之后的——思考【板书：思考】