4.1 夯实法治基础 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

4.1夯实法治基础

课时

1

第几课时

1

授课教师

陈芳

授课年级

九年级

课标要求

根据习近平法治思想，坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。"知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任";"了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权"。

新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容:“初步认识法治的内涵，理解法治的本质及特征；了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就是坚持党的领导，坚持以人民为中心”。

教学内容分析

本课时按照“为什么选择法治道路一选择什么样的法治道路一怎样走好法治道路”的逻辑展开。第一目是“选择法治道路”，知道良法善治是现代各国的共识和社会发展的必然选择，法治是近代以来中国人民奋斗的选择和总结法治建设经验教训的结果，法治对个人、国家和社会发展的具体意义。第二目是“描绘法治蓝图”，知道中国走什么样的法治道路、怎样走好法治道路，理解依法治国的推进过程和地位，知道全面依法治国的重要性、总目标、基本要求和总体要求

学情分析

进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。因此本课在展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和做出积极应对的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性和可能性。学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。

教学目标

1、政治认同:拥护中国共产党，坚定走中国特色社会主义法治道路

2、道德修养:践行以遵纪守法为主要内容的道德要求，自律自强

3、法治观念:树立法律面前人人平等，权利义务相统一的理念

4、健全人格:培养积极的思想品质，开放包容，理性表达

5、责任意识:对自己负责，关心社会，关心国家

教学重难点

教学重点:我国选择法治道路的重要性

教学难点:理解法治要求实行良法和善治

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

直接导入

讲授新课

一、选择法治道路

1.展示44页的运用你的经验

提问：

（1）以上材料体现了我国的哪些国家机关？

（2）你知道我国的行政机关有哪些吗？

（3）根据材料，思考是什么保证了社会生活安全、有序、自由？

（4）材料体现出法治对公民、社会有什么作用？

2.展示字词：法治VS法制

提问：你是否能够区分二者的不同？

3.展示名言：“发令者，民之命也，为治之本也”

提问：这句名言说明了什么道理？

4.提问：什么是良法

5.提问：你知道有哪些法律是关于保护未成年人权益的法律，并谈一谈法治与你有什么关系？

6.提问：（1）有了法律制度，法治就实现了吗？

（2）你认为什么是善治

一、选择法治道路

1.学生思考并回答问题。

2.学生思考并回答问题。

3.学生思考并回答问题。

4.学生思考并回答问题。

5.学生思考并回答问题。

6.学生思考并回

巩固学生原有知识，引导学生认识国家机关，能够用学科知识认识身边事物。

区分二者，认识两者的关系。

体会自古以来，法治的重要性。

感受国家对未成年人的关心和爱护，引导学生认识法律与我们息息相关