万以内数的读法和写法 （教案）-二年级下册数学人教版

       202X-202X学年第X学期

课题

万以内数的读法和写法（一）

授课时间

课时

第1课时

课型

新授课　

教学目标

知识与技能

通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。

过程与方法

使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

情感态度价值观

培养学生的动手能力和口头表达能力。培养学生的小组合作意识和能力。发挥学生的创造性和主动性。

教学重点

正确读万以内数的组成。

教学难点

体会，认识1000以内的数。

教学方法

创设情境，质疑引导。

学习方法

合作探究，时间操作，讨论交流　

教具

课件

教学过程：

一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

二．分类

师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。

生：这两类数一类中有零，另一类没有零。

三．读法

1.没有零的数的读法。

师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？

读这些数有什么好方法？

出示板书：

从高位起，按照数位顺序读；

万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……

2.有零的数的读法 。

师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？

二次备课

学生小组讨论。

师：每个人先独立思考，再在小组中交流。

师将黑板上的数移位。

师：读这些数有什么好方法？

板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；

师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，

师：读这些数，又有什么好办法？

板书出示：末尾不管有几个0，都不读。

3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？

师：你为什么这样读？

现在请同桌互相出题，考考对方。

四．写法

师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。

出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……

师：谁还能来报一报。（有0的数）

学生试写。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。

学生汇报。

板书设计：             万以内数的读法和写法

布置作业:

教学反思与后记：

备课组/学科组长签字

教务处/教研室签字（盖章）

课题

万以内数的读法和写法（二）

授课时间

课时

第2课时

课型

新授课　

教学目标

知识与技能

通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。

过程与方法

使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

情感态度价值观

培养学生的动手能力和口头表达能力。培养学生的小组合作意识和能力。发挥学生的创造性和主动性。

教学重点

正确读万以内数的组成。

教学难点

体会，认识1000以内的数。

教学方法

创设情境，质疑引导。

学习方法

合作探究，时间操作，讨论交流　

教具

课件

教学过程：

一，复习旧知
1.我们都认识了哪些数位，你能按顺序说-说吗?
2.从3895一个一个数到4002。
3.4569是由()个千()个百()个十和()个一组成的。
师:我们已经认识了一些万以内的数，你会读这些数吗?你能根据老师的要求写数吗?今天这节课我们就一块来研究万以内数的读法和写法。板书课题。
(二)探究新知
1.万以内数的读法
(1)读不含0的数

二次备课