2.2毫米的认识（教案）-二年级下册数学 西师大版

西师大版数学二年级下第二单元第二课时教学设计 课题 毫米的认识 单元 二 学科 数学 年级 二 学习 目标 1、 学生在实践活动中认识长度单位毫米，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多长，知道1厘米等于10毫米； 2、 让学生通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识； 3、 结合实践活动渗透长度，单位源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的实际操作能力和空间概念。 重点 让学生通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。 难点 让学生通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、活动导入。 孙悟空的困惑。 孙悟空想知道金箍棒，变成绣花针后有多长，于是它找来一把尺子，对变成绣花针的金箍棒进行测量。 这是3厘米还是4厘米？孙悟空很是困惑。同学们，你说说是3厘米还是4厘米？ 二、谈话：今天我们就来学习一个很小很小的长度单位毫米（板书课题）。 指名说一说。 通过小故事，引起学生学习的兴趣。 讲授新课 一、认识毫米，学习长度单位间的换算。 1、课件出示例题1：认一认毫米。 （1）请同学们看课件，说说什么是1毫米。 教师总结：直尺上最小1格的长度是1毫米。 （2）数一数，填一填。 0~1是1厘米，中间有（ ）个小格。 1~2是1厘米，中间有（ ）个小格。 2~3是1厘米，中间有（ ）个小格。 教师总结：1厘米=10毫米 （3）教师讲解：毫米可以用mm表示。 1cm=10mm 2、说一说：生活中有哪些地方见过毫米。 教师根据学生的汇报总结。 3、说一说：你发现了什么？ 教师总结：计量较小的长度通常用毫米做单位。 4、 说一说：你学过哪些长度单位？ 教师总结：千米、米、分米、厘米、毫米 5、 议一议：相邻两个单位之间的进率各是多少？ 教师根据汇报总结： 二、课堂活动。 1、选择合适的单位填空。 2、量一量数学书的厚度是（ ）mm。 3、先估一估100张纸的厚度，再量一量。 三、课堂练习。 1、仔细观察，认真填写。 2、我会填写单位。 3、我是小迷糊。 相邻两个长度单位之间的进率都是10。 （ ） 4、慧眼识珠。 1） 把1厘米平均分成10份，一份是10（ ）。 ①米 ②分米 ③毫米 2）一本字典的厚度是6（ ）。 ①厘米 ②分米 ③毫米 5、我 会 算。 15毫米＋35毫米＝（  ）毫米＝（ ）厘米  21毫米＋79毫米＝（   ）毫米＝（   ）厘米＝（  ）分米 38毫米－18豪米＝（   ）毫米＝（   ）厘米  1厘米－6毫米＝（  ）毫米      6、一本书厚8毫米，5本书摞在一起，厚多少厘米？ 四、拓展提高。 一条绳子用去全长的一半，还剩下100毫米。这条绳子原来长多少毫米？ 指名说一说。 学生独立数一数，填一填。 学生聆听记忆。 指名说一说。 小组讨论，展示汇报。 指名说一说。 学生小组讨论，展示汇报。 学生两人一组合作完成。 学生独立完成课后练习。 初步感知毫米表示的长度很小。 在数的过程中感受1厘米=10毫米。 记忆1厘米=10毫米。 感知毫米源于生活用于生活。 通过讨论，总结出毫米是很小的长度单位。 总结长度单位之间的进率。 培养学生团结协作的能力。 通过课后练习，对本节课所学的内容进行巩固。 课堂小结 这节课我们学会了什么？ 知道了毫米是很短长度单位， 知道了1厘米=10毫米。 板书 毫米的认识 学科网（北京）股份有限公司 $$