3.1常见天气系统——气旋与反气旋课件2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

2021年7月17日至23日，河南省遭遇历史罕见特大暴雨，发生严重洪涝灾害，特别是7月20日郑州市遭受重大人员伤亡和财产损失。郑州1h内降雨量高达200mm，相当于150个西湖的水量 。 事件1：2021年河南暴雨 2022年7月-11月,长江流域遭遇特大干旱事件，高温干旱持续近90天，其中8月出现全流域重旱、部分地区特旱的特征，鄱阳湖水域面积缩小9成。 事件2：2022年鄱阳湖几近干涸 这两次重大气象灾害的成因是什么呢？ 气旋（低压）与反气旋（高压） 运用示意图，分析低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因 课程标准 1.能结合地图，说出天气系统的气流运动特征及对天气的影响（综合思维） 2.能根据相关地理要素，分析典型天气现象的成因（区域认知、综合思维） 3.能根据地面等压线图，尝试预报天气（地理实践力） 学习目标 1.大气的水平运动——风 知识引桥 风的定义：大气的水平运动称为风 风的大小：水平气压差异（等压线的疏密） 风向的绘制： 水平气压梯度力 风向 ①画水平气压梯度力的方向（垂直于等压线，由高压指向低压） ②画风向（受北半球向右，南半球向左，偏转30°—45°) 2.降水的条件： 知识引桥 水汽 降温 凝结核 气流上升，水汽冷却凝结 空气平流，水汽遇冷凝结 0 1 气流运动特征和对天气的影响 天气系统概念 低 1025 1000 975 高 1025 1000 975 气旋 反气旋 低压和高压是对天气系统气压状况的描述 气旋和反气旋是对天气系统气流状况的描述 气旋、反气旋与高压、低压分别是对同一个天气系统的不同描述 水平气流运动描述：某区域气流以流入为主称为辐合 某区域气流以流出为主称为辐散 垂直气流运动描述：上升或下沉 学生预习问题 实践探究 要求：利用windy网站，观察近地面气流运动，完成以下探究任务。 分组情况：1、2、3组：气旋组 （南北半球） 4、5、6组：反气旋组（南北半球） 时间：5min 任务清单： 绘制水平气流运动图：观察并绘制各区域天气系统的水平气流运动，并总结运动规律； 观察降水：观察各天气系统对降水的影响。 垂直气流：根据降水情况，推测垂直气流运动方向。 绘图：在学案上绘制本组探究天气系统的气流运动图。 探究小结 气旋-中心为低压 北半球呈逆时针向中心辐合 南半球呈顺时针向中心辐合 水平气流 中心气流 天气状况 上升运动 多阴雨天气 探究小结 反气旋-中心为高压 北半球呈顺时针向四周辐散 下沉运动 南半球呈逆时针向四周辐散 多晴朗天气 水平气流 中心气流 天气状况 0 2 分析典型天气现象的成因 这两次重大气象灾害的成因是什么呢？ 实践演练——北半球 要求：利用EarthNullSchool网站和windy网站，完成以下探究任务。 分组情况：1、2组：鄱阳湖组 3、4组：台风组 5、6组：河南暴雨组 时间：6min 任务清单： 1. 鄱阳湖萎缩成因：（ ENS网站）选择“3HPA”，观察长江流域东侧大气运动，向后调整时间，并结合大气受热过程原理和水循环原理，分析鄱阳湖萎缩的原因。（鄱阳湖组） 2. 台风结构： （ windy网站） ①观察外围风力、风向和降水，②在学案上填写台风外围的风向；③推测外围的垂直气流运动； ④将台风放大，观察中心的风力和降水；⑤推断中心气流垂直运动方向。（台风组） 3. 河南暴雨成因： （ ENS网站）查询河南位置和地形，结合补充材料，分析暴雨的成因。（河南暴雨组） 预报天气 0 3 预报天气 ----根据中央气象台的等压线图，推测烟台的天气状况 ①图示时间为今年5月，分析锋面系统对烟台天气的影响。 ②如果此次锋面未形成降水，后续的天气系统可能会给烟台带来什么影响？ 2023年5月21日 周日 2:00 希望同学们在今后的学习中 继续用心发现生活中的地理现象 始终保持这份对地理学习的热忱 在学习的天空中 展翅翱翔！ 实践小结2-1：鄱阳湖 2022年鄱阳湖萎缩自然原因： ①长时间受反气旋（副热带高气压带）影响，降水少，干旱时间长，补给量少； ②长江流域降水少，河流补给少 ③天气晴朗，云量少，对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强，温度高，蒸发旺盛，蒸发量大于补给量。 ④台风生成的数量少，未能带来降水。 实践小结2-2：台风结构 实践小结2-3：河南暴雨成因 sdk_v671(57C238) sdk_v671(6B7E80) sdk_v671(67A83E) Multimedia Cloud Trans