第一单元第四课时读数（教案）-二年级下册数学西师大版

西师大版数学二年级下第一单元第四课时教学设计 课题 读 数 单元 一 学科 数学 年级 二 学习 目标 1、 借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读数的方法； 2、 会正确的读数来交流信息，体验数学的价值； 3、 认识算盘，会用算盘拨数，并能读出所拨的数。 4、 通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。 重点 读数的方法。 难点 正确读中间末尾有零的数。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、活动导入。 1、读出下面的数。 读作（ ） 读作（ ） 2、100以内的数是怎样读数的？ 教师总结100以内数的读写方法。 二、谈话：今天我们来学习万以内数的读法（板书课题）。 指名读一读。 指名说一说。 通过练习，复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。 讲授新课 一、学习万以内数的读法。 （一）出示例题4：读出横线的数。 沙河镇大地小学有学生315人，沙河镇中心校有学生1236人 1、 提出要求：学生两人一个小组，先在计数器上 拨一拨，再试着读一读。 教师巡视，指导学困生。 2、 全班交流。 师问：刚才的数是怎样读的？ 教师总结：读数时从高位读起，千位上是几，就读几千；百位上是几，就读几百。 （二）出示例5：读出下面的数。 1、提出要求：先写出计数器上的数，再读一读。并想想你是怎样读的。 教师巡视，指导学困生。 2、说一说：读数时，末尾和中间的0怎么读？ 教师根据学生的汇报总结：读数时，末尾的0都不读。中间有1个或2个0，只读一个0。 3、试一试：读出下列各数。 615 读作（ ） 6094 读作（ ） 5800 读作（ ） 2678 读作（ ） 7004 读作（ ） 4360 读作（ ） 教师巡视，指导学困生。 （三）出示例6：认识算盘。 1、教师出示算盘课件，讲解算盘。 （1）各部分的名称 （2）怎样确定个位 （3）算盘上的珠子表示几。 3、拨 一 拨 ， 读 一 读 ： 教师巡回指导。 （四）出示例7：用算盘记数。 （1）在算盘上分别表示71、509、6800 教师巡回指导。 （2）写一写。 教师出示课件算盘，学生写数。 （5） 试一试。 在算盘上拨出下面的数哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0。 二、课堂活动。 1、你说我写。 2、 （1）读出第1页图中各数。 （2）用下面的4张数卡片拍出不同四位数，再读出来。 1 3 4 0 3、读一读，写一写。 （ ） （ ） （ ） 4、我说你写。 三、课堂练习。 1、我是小迷糊。 8009读作八千零零九。 （ ） 2、我会配钥匙。 3、读出下面算盘上的数。 写作（ ） 写作（ ） 读作（ ） 读作（ ） 4、读出下面的数。 3090读作（ ） 4502读作（ ） 6528读作（ ） 7000读作（ ） 5002读作（ ） 3200读作（ ） 5、小兔子们组成的是什么数?先写出，再读出。 写作（ ） 读作（ ） 写作（ ） 读作（ ） 五、拓展提高。 先写后读。 学生拨一拨，读一对。 小组讨论，展示汇报。 学生独立写和读。 学生讨论，展示汇报。 学生独立完成。 学生聆听，认真观察。 学生独立拨珠。 学生独立拨一拨。 学生独立完成。 学生两人一组合作完成。 学生独立完成课后练习。 培养学生的动手能力和团结协作的能力。 通过谈论，总结读书方法，同时培养学生的总结能力。 总结0的读法。 培养学生独立思考的习惯。