《念奴娇•赤壁怀古》课件30张 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

新课导入 他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。” 他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐” 。 他就是苏轼，今天就让我们一起走进苏轼的内心，来领略一下这位豪放派诗人的作品。 1 作者介绍 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。 文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一； 诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； 词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”； 3 《自题金山画像》 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。 苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。 创作背景 整体感知 解 题 念奴娇：词牌名 赤壁怀古：词题； “赤壁” 即赤鼻矶，在今湖北黄冈； “怀古” 即追念古代人物或历史事件， 常用作词题、诗题。 方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人，其事无他，兴亡贤愚而已。” 1、结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志 4、情感：① 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。  2、标志：标题中有咏史、怀古、登......古迹有怀、古迹等字眼。 3、常见手法：借景抒情、借古讽今（吊古伤今）、对比、用典、衬托。 怀古诗 录 读 品 悟 析 豪放之词 雄浑之景 豪迈之人 旷达之情 目 第一部分 豪放之词 读 初读课文，整体感知 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹 / 江月。 初读课文，整体感知 念奴娇·赤壁怀古 【宋代】苏轼 10 本诗的情感基调？ 诗句开篇就奠定了慷慨激昂之势 原文探究——上阙 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 第二部分 雄浑之景 品 1、从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？ 任务一：赏析景物 品味语言 所见： 所想： 赤壁之景 千古人物 赤壁豪杰 大江 空间上 广阔 千古 （历史发展） 时间上 久远 宏阔 2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有怎样的特点？ 无边无际，气势恢宏，气场浩大。 14 3、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”为我们描绘了一幅怎样的画面？是怎样体现出来的？ 赤 壁 壮 美 如 画 景 角度 修辞 字词（动词、修饰语等） 特点 石 形 （视觉） 夸张 乱 险怪 穿 高峭 涛 声 （听觉） 比拟 惊 汹涌 拍 猛烈 雪 形 色 比喻 卷 狂澜奔腾 雪 水色纯白 旧知 诗词中写景的角度:① 空间角度：远近、高低、俯仰等的变化及其结合。② 感官角度:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等,绘形、 绘声、绘色。 ③ 其他角度:虚实结合、以动衬静、动静结合、点面结合、明暗对比等。 新知 鉴赏文中的景物描写：1、从写景的角度切入 2、从关键字词（如动词）切入 3、从手法（如修辞）切入 江山如画，一时多少豪杰。 结构上起过渡作用。“江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。 第三部分 豪迈之人 析 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 儒将风范 谈笑自若 胸有成竹 周瑜是怎样的形象？ 原文探究——分析形象，把握情感 小乔初嫁 雄姿英