综合检测03 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一（后附答案解析）-2023-2024学年高一历史【大单元情境问题式】精品教学课件（中外历史纲要上）

综合检测03：辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下图是北宋中央权力分配示意图。该图信息体现了北宋统治者（   ） A．实行重外轻内的政策 B．采取分化事权的措施 C．采用因俗而治的方针 D．恢复了兵农合一制度 2．北宋元丰年间，官僚制度从原来的二府制变成了“三省+枢密院”的体制。也就是说，原来的宰相机构中书门下分成了三个部门：中书省、门下省和尚书省。这样的设置（   ） A．与唐代三省制一致 B．政务运行更为高效 C．制衡方式更为严密 D．中央集权日趋强化 3．宋太祖说：“国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防，惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常须谨此。”因此，宋代统治者采取的治国策略是（   ） A．文武并重 B．强化相权 C．强干弱枝 D．穷兵黩武 4．有学者称:“唐失其道,化内地为藩镇,内外皆坚,而人至不能自安;本朝反其弊,使内外皆柔,虽能自安,而有大不可安者。”其中“反其弊”的措施应该是（   ） A．派文官任各州的知州 B．增设参知政事为副相 C．在全国推行行省制度 D．扩大科举录取的人数 5．依据如表内容，可以得出，这一时期的我国北方少数民族政权（   ）   民族 政权 制度 契丹 辽 中央“官分南北，以国制治契丹，汉制待汉人”，地方州县制与部族制并行。 党项 西夏 仿宋设中书、枢密、三司分管行政、军事、财政，又保留了原有“蕃官”体系。地方州、县官员多由部族首领充任。 女真 金 中央沿袭唐宋制度，地方以猛安谋克制管理游牧部族，以州县制管理汉人。 A．完成了与内地一体化的进程 B．推行民族歧视和压迫的政策 C．促进了封建政治制度的扩展 D．注重本民族先进制度的保留 6．《辽史•百官制》记载：“契丹……官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”材料中所描述的制度是（   ） A．“四等人制” B．南北面官制 C．金瓶掣签制 D．“猛安谋克”制 7．元代在地方设立行省，突破了以山川地理划分区域的传统做法，“合河南河北为一而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失，合湖南湖北为一而洞庭之险失”。其主要意图是 A．防止地方据险割据 B．整合资源发展经济 C．加强边疆地区管理 D．完善基层行政组织 8．自宋朝以后，殿试时皇帝往往亲自充当考官，各考官阅定的考卷中名列前茅者，要送呈皇帝“御览”。因此新进士们也被称为“天子门生”。这一做法（   ） A．拓宽选官渠道 B．强化专制集权 C．提高官员素养 D．扩大选官规模 9．耶律阿保机以汉人为版筑使，修建都城。都城分南北两部分，北面为皇城，建有宫殿、衙署、寺庙，西北部空旷地是契丹贵族安扎帐篷之地；南城为汉人、渤海人和回鹘人居住之地，除少量衙署和寺庙外，主要是民居和作坊。材料体现了耶律阿保机（   ） A．对文化兼收并蓄 B．改变了契丹人的生活方式 C．推行南北面官制 D．全面实施平等的民族政策 10．朱熹认为，“心者,人之知……知觉从义理上去则为道心,知觉从利欲上去则为人心”。因此他主张必须让人的知觉从义理上去,使心中装有仁义礼智,从而达到一种不为物累的崇高境界。材料体现了朱熹 A．“存天理,灭人欲”思想 B．主观唯心主义的思想倾向 C．“格物致知”的方法论 D．用“心”感悟世界的认识论 11．宋代谚云“苏湖熟，天下足”，但到了明清时期，民间俗称“湖广熟，天下足”，而苏湖则出现了粮食不能自给的情况。苏湖地区的这一变化是由于 A．农业生产结构的变化 B．农业生产技术的改进 C．农业生产关系的改变 D．农业生产人口的增加 12．有学者考证，北宋中期以前，只有少数人的墓中有绘制的壁画，内容以仪仗图、天象图居多；北宋中晚期，大量的墓葬中出现壁画，内容以表现家境富足、家庭和美居多。该变化反映了（   ） A．社会成员身份趋于平等 B．民众审美旨趣发生改变 C．社会风气更加开放包容 D．儒家伦理观念受到冲击 13．宋朝时，政府通过茶马互市得到了大量来自甘、青、藏等地区的战马。这些战马一部分供军队使用，另一部分则充斥于良田，以务农桑。对此理解最准确的是（   ） A．促进了中外经济交流 B．提高了农业的生产水平 C．提升了军队的战斗力 D．反映了政府的务实导向 14．关于思维导下图的推论，正确的是（   ） A．程朱理学阻碍了古代科技发展 B．批判宗教是程朱理学的核心传承 C．格物穷理推动了宋元科技发展 D．大胆怀疑是古代科技的思维方式 15．朱熹认为，要贯通，必须花功夫，格一物，理会一事都要穷尽，由近及远，由浅而深，由粗到精。博学之，审问之，慎思之，明辨之，