第10课 山河远阔 人间烟火——从《清明上河图》看宋朝社会经济与科技文化 教学设计--2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册

历史课教学设计 山河远阔，人间烟火 —从《清明上河图》看“宋朝社会经济与科技文化”教学设计 一、基本情况 1.使用教材：朱汉国主编高等教育出版社出版《中国历史》 2.授课章节：第五单元 宋元时期民族关系与社会经济文化的新发展 第 10 课 社会经济与科技文化 3.授课班级：20级装饰班 课时安排：1 课时（40 分钟） 二、教学内容分析 本课摘选自《中国历史》第五单元“宋元时期民族关系与社会经济文化的新发展”中第10课“社会经济与科技文化”中宋朝的相关内容。辽宋夏金元时期，特别是在两宋时期各政权、各地区、各民族的经济交流，促进了农业、手工业、商业、对外贸易的发展，也带来了社会生活方面的巨大变化。 形而上的“交流”，离不开实质的载体，本课以《清明上河图》为载体，将“外卖哥”的角色融入历史情境，并将外卖活动作为推进教学活动的具象化线索，串联起教材的三个子目： 体味宋朝经济文化之变 1.走进历史 感受宋朝商业贸易之变 领略宋朝内外交往之变 探繁盛成因 2.以古鉴今 谈所感所思 三、学情分析 1.专业分析：本次授课班级是 20级装饰班。装饰专业不仅要求学生掌握一定的设计知识、材料知识和色彩知识，具备识图绘图的能力，更重要的是要求同学们要有自己的创意性思维，学习历史可以帮助同学们从历史中汲取营养，获得灵感，更好地应用到设计当中。 2.基础分析：20级是中职二年级的学生，通过前面课程的学习，他们已经对辽宋夏金元时期的政权并立和王朝更替有了初步了解，留下了宋王朝军事力量薄弱，积贫积弱的初步印象，对宋王朝的认识还不够全面深入，需要进一步加强理论学习。 3.个性分析：班级同学性格开朗，专业认同感强，善于团队合作，有很强的表现欲望，渴望得到他人的认可，学习的积极性、主动性和创造性特别高，乐于参与到班级课堂活动当中。 四、教学目标 1.学生通过小组分享，列出这一时期经济文化、科技贸易、内外交往的新变化，认识到经济繁荣是促使两宋时期科技文化发展的根本动力，感悟经济基础与上层建筑之间的关系。（唯物史观） 2.学生通过创设外卖小哥历史情境，提取两宋时期的对外贸易、民族关系和社会经济文化新变化，列举这一时期的时代特征。（时空观念） 3.学生通过对史料的解读，认识宋朝商业和城市繁荣的表现，分析思考两宋时期科技文化和社会变化的原因。（史料实证和历史解释） 4.学生通过认识两宋时期经济文化的发展成就，增强对中华文明成就的民族自信心和自豪感，激发学生家国情怀并积极投身“中国梦”的建设。（家国情怀） 五、教学重点和难点 1.重点：两宋时期社会经济文化发展的表现 2.难点：宋朝繁荣盛景出现的原因 六、教法和学法 1.教学方法：任务驱动法和情境教学法.围绕主题——变，创设外卖情境，实施探究活动,激发学生的学习热情，引发学生思考，唤起学生的情感共鸣。 2.学习方法：小组活动分享和合作探究法.突出学生的主体地位，通过学生相互交流，相互讨论、探究，培养学生创新和实践能力。 七、教学资源 教学资源：视频、图片、多媒体教学设备、教学课件等 1.视频资源：《清明上河图》 《南海一号》片段 2.图片资料：（1）历史地图（2）相关历史内容图片 3.信息化学习平台：学习通、问卷星 八、【教学流程图】 九、【教学过程】 课 前 准 备 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 前置任务 课本 P72-P76 页内容。 1.布置学生提前预习课本P72-P76 页内容.学习通平台发布相关视频、史料。 2.依据班级学生特点分成四个学习小组，小组成员认领任务，通过查阅学习通上提供的推荐书目和资料，查找宋朝相关知识，按照要求制作课件，理清思路，完成课前预习，做好分享。 1.下载APP动起来的清明上河图，提前了解完成课前预习。 2.根据教师推荐书目去图书馆借阅纸质版或者下载电子版相关资料，寻找宋朝内容，制作课件，完成活动任务。 3.填写问卷星。 本课内容，在初中教材已经提及，学生已有一定的历史基础。相关史实部分，教材有较为详细的介绍。 因此课前将本课的内容分给学生去整合、完成，教师给予必要的指导与督促，发挥学生的主观能动性，提高学生课堂参与度。 课 中 学 习 问题导入 创境激趣 (4分钟) 两宋时期时空定位 1.展示课前问卷星调查结果，提出问题：在你的印象里，你觉得宋朝是一个怎样的王朝？ 2.播放外卖提示音，引入现代美团和饿了么外卖.提出问题：外卖何时产生？ 1.思考讨论回答教师提出的问